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新课改背景下小学语文古诗词教学思路探讨
新课改背景下小学语文古诗词教学思路探讨
引言：
古诗词是我国文化瑰宝，为培养学生对于中华传统文化的认知和兴趣，小学语文古诗词教学是十分重要的。然而，在新课改背景下，如何有效地开展小学语文古诗词教学，成为了一个需要思考和探索的问题。本文将从课程设置、教学方法和评价方式三个方面，探讨新课改背景下小学语文古诗词教学的思路。
一、课程设置：
在新课改背景下，小学语文古诗词教学的课程设置应更加科学合理。具体来说，可以从以下几个方面进行调整。
1.增加古诗词选材的广度和深度：通过扩大选取古诗词的范围，增加不同题材、风格和时代的作品，让学生能够全面了解古诗词的魅力。同时，深入挖掘古诗词作品的内涵，引导学生深入理解其中的哲理和情感。
2.设置古诗词的阅读与欣赏课程：将古诗词的阅读和欣赏课程与写作、口语等语文技能课程相结合，通过学生对于古诗词的阅读和欣赏，培养学生的审美情操和表达能力。同时，可以组织学生进行古诗词朗诵、演讲等活动，提高学生的口头表达能力。
3.注重古诗词与其他学科的结合：在教学中注重将古诗词与其他学科进行结合，例如将历史、地理等学科中的相关知识与古诗词进行对照和对比，以帮助学生更好地理解和记忆古诗词。同时，还可以通过与美术、音乐等学科的结合，培养学生的多元智能和综合能力。
二、教学方法：
在新课改背景下，小学语文古诗词教学的教学方法应更加灵活多样，充分调动学生的积极性和主动性。
1.启发式教学法：通过给学生提供一定的背景信息和启发性问题，激发学生的思维和联想能力，帮助学生主动发现和理解古诗词中的意蕴和感情。
2.情景教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受古诗词所描绘的景象和感受，从而更加深入地理解和领会古诗词的内涵。
3.小组合作学习法：将学生分成小组，进行合作学习。学生可以在小组中互相交流、讨论和解答问题，共同完成古诗词的理解和欣赏任务，以培养学生的合作精神和团队意识。
4.游戏化教学法：将古诗词教学与游戏元素相结合，设计一些寓教于乐的活动和游戏，增加学生对于古诗词的兴趣和参与度。
三、评价方式：
在新课改背景下，小学语文古诗词教学的评价方式也需要进行适当调整。
1.综合评价：评价不仅仅应关注学生对于古诗词的理解和背诵情况，还要关注学生对于古诗词课改的运用能力。评价的方式可以包括书面考试、口头表达、演讲等多种形式。
2.个性化评价：针对不同学生的差异化需求，进行个性化评价。对于已掌握较好的学生，可以给予更高难度的挑战，如写一篇批评古诗词的文章等。对于学习困难的学生，则可以通过个别辅导等方式提供帮助。
结论：
在新课改背景下，小学语文古诗词教学需要根据具体情况进行调整和改进。课程设置要更加科学合理，教学方法要更加灵活多样，评价方式要更加综合化和个性化。只有如此，才能更好地激发学生对于古诗词的兴趣和热爱，使其成为传承中华传统文化的有力工具。