试论小学语文课堂中的“提问”.pdf

哦⋯⋯年⋯第⋯期⋯总⋯第⋯⋯期试论小学语文课堂中的“提问”周湘兰普安县盘水镇民族希望小学贵州普安“提问”作为一种传统的教学手段是我们最熟悉、使用你们能根据这块大石头提出什么疑问吗用平时学生经常最频繁的一种教学方法。教师根据教学内容和教学目标从见到而又不放在心上的事物来激发学生自己思考问题问题学生实际出发提出问题引导学生在解答的过程中去主动一出来学生就热烈地讨论着教师给出的问题了同时也为获取知识发展智能。课堂提问在激发学生的学习兴趣、引之后学习课文打下基础。导积极思维、启动创造性方面具有其他教学方法无法替代四、因势利导对课堂上出现的情况要讲究灵活性的作用。在新课程改革的大环境中、在减负提质的大背景下霍姆林斯基说：“教育的技巧并不在于能预见到课的所我们应该如何克服以前的课堂提问的弊病更好地运用“提有细节而在于根据当时的具体情况巧妙地在学生不知不问”这一种传统的教学手段提高我们的课堂有效性呢觉中做出相应的变动。”在我们的课堂教学中经常会遇到各一、精心设计注意目的性不能由“满堂灌”变“满堂问”种各样的问题面对这些不同的问题如果处理不当就会给课堂教学提问不应是随意的要紧紧围绕课堂教学中心课堂教学带来负面影响但如果能机智灵活地处理好这些问来进行。《中国教育报》曾刊登了一篇引人深思的文章。文题不仅会给课堂增光添彩还会在潜移默化中影响学生的中提到某教师在短短的分钟时间里随口问了学生个成长与发展更有利于我们的教学同时也会提高自身驾驭问题学生也相应地回答了次。试想在这样密集的问题课堂的能力。“轰炸”中学生还有多少思考的时间没有充足时间保证的课堂教学足千变万化的。学生答问过程中也可能出现思考又能有多深入呢这样的问题对学生掌握知识点的帮这样那样的问题如答非所问或干脆答不出来等。因而教