试论中学语文古典诗词教学法.pdf

年《和田师范专科学校学报》汉文综合版．第卷第二期总第期．补充。如“君问我归期我未有期”“泊于在试论中学语文古典诗词教学法秦淮”“与君离别意都是相同的因为我们现在同是宦游人”。、调换。如“风烟望五津望五津风烟”：遥望您去蜀州时将林碧丹经过的五个渡口那里关山重重烟雾迷蒙我实在为你担心。“无限河山泪河山无限泪”：为了祖国的大好河山我的眼泪无穷无泉州第一中学福建泉州尽。“烟笼寒水月笼沙互文”：淡淡的烟雾和朦胧的月光笼罩着寒冷的江水和沙滩。捅要古典诗词的教学是中学阶段语文教学的重要组成部分笔．想象。如“海日生残夜”：黑夜尚未散尽一轮红日就从大海者根据多年教学积累并结合近年中考、高考相关试鼹出题走向试从诗词作者、中冉冉升起。先译后联想黑暗之中孕育着光明光明与黑暗同时诗句字诃理解、诗词鉴赏、诗词朗读等方面论述中学阶段古诗词的教学方法。存在于一个画面当中最后光明冲破了黑暗放出万道霞光。这是关键词古典诗词；教学法多么令人惊奇多么令人鼓舞的一幅画呀古典诗词是中华民族文化宝库中的明珠千百年来古诗词由．品味。如“随风潜入夜润物细无声”：品味一个“潜”字于其隽永的意境凝练的语言优美的音韵而脍炙人口并且不同写出了春雨滋润万物而又默默无闻的美好品格从中也折射出诗人类型的诗词也为培育青少年的审美趣味和高尚情操作出了巨大的贡杜甫关心天下苍生疾苦的善良情怀。“山光悦鸟性谭影空人心”：献。因而在中学阶段的语文教学中古诗词的教学占据着举足轻重不说山光使诗人心情宁静愉悦而写山光使飞鸟怡然自乐这就是的地位而寻求诗词教学的方法可以从下面几方面入手：含蓄不露这就是诗味。鸟的怡然自乐正是诗人淡泊宁静的反映。一、了解作者这就是借物境写心境用光和影营造了一种幽静清寂的境界。