论新课程背景下高中数学有效教学策略.pdf

理化空间对州论新课程背景下高中数学有效教学策略王改莲山西省潞城市第四中学摘要：有效教学是指师生双方在教学活动中通过运用实、富有个性、富有成效、更有利于学生的发展。适当的教学策略使学生的基础性学力、发展性学力和创造性教材是教学中可利用的最有效资源教材中的例题具有学力得到很好发展的教学方式。本文笔者探讨了新课程背景典型性、示范性和迁移性例题有的渗透某些数学方法或体下高中数学有效教学策略。现某种数学思想或提供某些重要结论。不少定理是以例题的关键词：新课程背景下高中数学有效教学形式出现充分认识例题本身所蕴涵的价值通过横向、纵向延伸以达到活跃思维、提高能力的目的。教材中的现有定理、教学策略是教师为实现教目标或教学意图而采用的一系定义自不必说还有一些典型的例题、习题本身也非常重要列具体的问题解决行为方式是教师为提高教学效率而有意回归课本吃透课本上的例题、习题将这些例习题进一步提识地选择筹划的教学方式、方法与灵活处理的过程。有效教学炼对学生提高解题速度是大有好处的。从这种意义上来说策略是提高数学教学效率的根本是为了达到教育的目的、重视课本的作用“用教材教”是提高课堂效率的最佳“捷径”。任务根据教学内容的特点和学生的特点选择或研究制定的三、有效授课对策和方略。针对传统课堂教学弊端结合高中数学的教学实有效授课是教学工作最基本、也是最重要的形式是提高际本文笔者探讨了高中数学的有效教学策略。教学效率最有效的途径之一。上课是学生理解和掌握基础知一、有效备课识和基本技能、培养和发展能力的一个关键环节。学生的学习有效备课是有效教学的前提有效备课要正确处