新课程背景下小学数学有效教学策略.docx

新课程背景下小学数学有效教学策略【摘要】近年来随着教育改革的不断深入小学数学教学也做了相应的教学改革并且取得了不小的成绩。但是在实际教学过程中还是存在相应的问题与教学改革的要求仍有一定的差距教学方式效率低或是负效率等情况严重影响了小学数学的教学效率和质量阻碍了小学数学的教学改革。本文简要分析当前我国小学数学教学中的问题侧重讲析有效性教学在小学数学教学中的应用。【关键词】新课标；小学数学；有效教学课堂教学的有效性是当前新课程背景下的重要要求。有效性教学是教师在教学过程中充分发挥主导者作用运用有效策略以学生为教学主体丰富学生知识提高学生的综合学习能力培养其自主学习与合作探究的能力从而提升教学质量满足学生学习需求达到教学目的。一、小学数学教学中存在的问题现阶段的小学数学教学普遍存在的问题有：教学目标的不确定性、教学主体不明确、教学方式单一化和学习评价的片面性和不及时性等。这些问题都导致了小学生对数学学习难以产生兴趣不能积极、主动的参与教学活动从而使得教学质量和教学效果难以得到有效提高。二、有效性教学在小学数学教学中的应用（一）营造学习氛围激发学习兴趣兴趣是最好的老师。小学生的心理还处于成长发育阶段对任何事物都存在很强的好奇心教师在教学过程中就要根据学生这一心理特征创设教学情境营造教学氛围从而激发学生的兴趣参与教学。例：“正边形的周长”学习。教师在教学过程中就要创设情境贴近学生生活让学生从情境中学习。熊大和熊二为了美化它们的家在树洞周围围了一个正方形的栅栏栅栏的四边边长是8米那么整个栅栏是多长呢？让我们来帮帮熊大、熊二吧。学生在好奇心的驱使下会带着疑问去探讨、计算教师在这个时候就可以发挥主导作用引导学生学习、探究正方形的周长问题。利用学生喜爱的动画片来引入教学趣味性浓学生容易接受激发了学生的兴趣和学习热情从而强化学习的探究欲和求知欲有效的加强了教学的有效性。（二）关注学生学习培养学习习惯教师在教学过程中要时刻关注学生的学习状况明确学生的主体地位培养学生的学习习惯和自主学习能力从而提升课堂效果。在教学过程中教师要引导式教学切勿一味的讲解知识要引导学生学习提出问题培养学生读书和思考有利于学生对数学语言的理解和运用培养其探究能力和逻辑思维能力。同时要教育学生用科学的方法去学习、解决问题让学生在科学与探究中习得知识提升综合素质。计算能力是小学数学的基础技能其计算能力的培养是小学数学教学的重点教师在教学过程中要注重对学生口算和笔算能力的培养。（三）充分利用教学资源教师在教学过程中要充分利用多媒体教学来辅助教学。通过对教材内容的充分解析将各类符合教学内容和要求的资源进行合理整合引入课堂以视频、图片、声音、动画等形式直接的呈现在学生面前让学生直观了解全面学习。例如方程式的推算、几何图形等的介绍等都可以采用多媒体教学的方式来进行教学教学方式多样化内容多元化学生更感兴趣也更愿意参与学习。（四）加强小组学习培养合作能力和探究能力教师在教学过程中可将学生分为学习小组进行奖励式教学。例：“倍的认识”教学教师将学生分为几个小组进行数小红花活动将小红花道具分成2～9朵不同的数量让学生数一数留足时间、空间让学生充分发挥其想象力和探究能力结合他们的知识储量得出结论。教师再根据结果进行讲解对活动过程和结果进行合理评价让学生理解、掌握倍的含义并能充分利用到实际生活当中。三、结束语综上所述小学数学是小学教学的重点教育学科是学生日后数学学习的基础。在新课程背景下以学生为主体充分发挥教师的主导作用以有效的教学激发学生的学习兴趣培养自主学习能力、合作能力与探究能力形成良好的学习习惯。从而提升小学数学教学的有效性提高教学质量和教学效率。参考文献：[1]姚永妃.新课程背景下小学数学有效教学策略的研究[D].广西师范大学2014.[2]秦玲.新课程背景下小学数学有效教学策略分析[J].中国校外教育201504：97.