论儿童文学校本课程开发的价值取向.pdf

论儿童文学校本课程开发的价值取向孙建国摘要校本课程开发的价值取向体现在三个方面：学生个性的成长、教师专业的发展、学校特色的形成。儿童文学在小学语文教材中占有很大的比重儿童大量阅读的课外读物也大多是儿童文学作品儿童文学校本课程开发大有可为。儿童文学校本课程开发的价值取向大致体现在：关注学生精神生命成长：促进教师语文专业发展；提升学校特色文化品位。关键词儿童文学校本课程开发价值取向学生成长教师发展学校特色儿童文学在小学语文教材中占有很大的比重儿童大握儿童独特的精神世界在作品中加以充分展现。例如林格量阅读的课外读物也大多是儿童文学作品儿童文学校本伦的《长袜子皮皮》和《小飞人卡尔松》在出版之初曾在课程开发大有可为。儿童文学校本课程开发的价值取向大瑞典教育界引起一片哗然认为这是作家在“教唆”儿童干致体现在：关注学生精神生命成长；促进教师语文专业发坏事。但是这两部作品由于展现了儿童“狂野的想象力”展：提升学校特色文化品位。因而受童由衷的喜爱。儿童文学作家的儿童观经历了“被‘遮蔽’的儿童——被‘发现’的儿童——被‘尊重’一、关注学生精神生命成长的儿童”这样几个阶段语文教师也可以从这样的变化中重新考虑自己的学生观．调整自己的教学策略。例如在阅读儿童文学校本课程开发基本理念是“学生发展为本”教学中要尊重学生对课文的独特感受和理解在写作教学中的课程视角。“校本课程开发的出发点和最终追求