论中学语文阅读教学中的审美教育.pdf

【教学设计】论中学语文阅读教学中的审美教育李月梅河南省洛阳市青少年儿童活动中心河南洛阳市摘要：中学语文阅读教学蕴涵丰富的审美教育内容在阅读教学中对学生实施潜移默化的审美教育丰富学生的审美体验培养了学生正确的审关观念提高了学生对文学作品的审美评价能力。文章分析了中学语文阅读教学中审美教育的现状及其原因提出应采取培养学生审美感知、强化审美能力培养学生的审美想象能力及学生欣赏关、评价关的能力等措施。关键词：中学语文阅读教学审美教育现状措施审美教育是培养学生具有正确的审美观点和欣赏些教师的课堂教学完全以教师为中心学生只能处于美、鉴赏美、表现美的能力的教育。新的中学语文教学完全服从和全盘接受的被动地位根本不能培养学生大纲把培养学生“健康高尚的审美情趣和一定的审美的审美理解和感悟能力。这些不利因素的存在也都在能力”定为教学目的之一。一定程度上拖了包括审美教育改革在内的各种教改活语文阅读教学从教学内容来看是以品读赏析和动的后腿。体味感受作品为主的形象性与情境性的教学对作品二、中学语文阅读教学中审美教育实施的对策或的欣赏是一种美的认识过程它始终伴随着对活生生途径的形象的情感反应及理性思维对作品的审美评价。对．培养学生审美感知、强化审美能力。“审美感知是此本文试图从中学语文阅读教学现状及原因人手对人对于能够引起心理愉悦的事物完整形象的反映。如如何更好地实施审美教育作些粗浅的分析与探讨。对事物的形状、色彩、光亮、空间、质感、强度等要素组成一、中学语文阅读教学中审美教育的现状及其原的整体性反映的知觉在审美感知中主体辨别事物的因分析美丑做出审美判断并产生愉悦或是厌恶的情绪体验目前中学语文教学审美教育中存在的问题比较形成自己的审美感受”。例如教学朱自清《春》中的“春突出。主要表现在以下几个方面：草图”时我们的感官首先反映出来的是春草“偷偷地从．受应试教育的影响忽视了阅读能力培养。在教土里钻出来”质地“嫩嫩的”色彩“绿绿的”“园子里、学中受应试教育的影响以考试为中心一切围绕“应田野里瞧去一大片、一大片满是的”。这样才