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中学语文阅读教学中的审美教育的开题报告
一、研究背景
随着社会的不断发展，人们对于生活的追求也在不断提高，审美教育作为一种重要的文化价值观，逐渐受到大众的关注。中学语文阅读教学正是一个重要的审美教育平台。通过阅读文学作品，培养学生的审美情趣，提高其审美水平，对于中学生全面发展具有十分重要的意义。
然而，当前中学语文阅读教学中，往往忽略了审美教育的渗透和引导，使得学生对于文学作品缺乏独到的理解和深刻的体验，严重影响了审美品位的培养和提高。本研究旨在探讨中学语文阅读教学中的审美教育，以期提高中学生的文化素养和审美品位。
二、研究目的与意义
中学语文阅读教学中的审美教育，是以文学作品为主要媒介，通过阅读、分析、理解和欣赏，引导学生形成高尚的审美情趣和精神追求的过程。本研究旨在深入探讨中学语文阅读教学中的审美教育，以期达到如下目的：
1.帮助中学教育者汲取研究成果，加强对语文教学中审美教育的关注。
2.提高中学生的人文素养与审美品位，激发其文化兴趣和批判思维能力。
3.推动中学语文阅读教学与审美教育的紧密结合，完善中学语文阅读教育体系，促进中学生全面发展。
三、研究内容
本研究主要围绕中学语文阅读教学中的审美教育展开，研究内容大致如下：
1.中学语文阅读教学中的审美教育概述。
2.中学语文阅读教学中的文学作品选择标准与原则。
3.中学语文阅读教学中的文学作品分析及理解方法。
4.中学语文阅读教学中的文学作品欣赏和体验方式。
5.中学语文阅读教学中的审美教育实践和效果评估。
四、研究方法
本研究采用文献资料法、调查法和实证研究法相结合的研究方法，具体包括：
1.查阅相关学术文献和研究资料。
2.开展中学生审美素质教育现状调查，分析中学生的审美现状和需求。
3.实验比较法，通过实践活动对比分析，检验中学语文阅读教学中的审美教育策略和效果。
五、研究结论
通过对中学语文阅读教学中的审美教育进行系统性研究和深入探讨，本研究得到如下结论：
1.中学语文阅读教学中，应当以文学作品为主要载体，通过多种教学手段，引导学生领略文学的魅力，体验审美的愉悦。
2.中学语文阅读教学中，应当注意培养学生的审美品位，让学生深入体验文学作品的审美内涵，并进一步提升其审美素养。
3.中学语文阅读教学中，应当强化文化意识和批判思维教育，使学生在阅读、分析和创作中，逐渐形成独特的文化情趣和审美价值观。
六、研究展望
本研究虽然对中学语文阅读教学中的审美教育进行了初步探讨，但是还存在很多未解决的问题和值得进一步研究的方向。因此，未来需要进一步深化对于中学语文阅读教学中的审美教育的研究，注重实践探索，积极借鉴国内外相关研究成果，不断推进中学语文阅读教学的发展。