构建高校体育科学评价体系的探究.pdf

体育教育构建高校体育科学评价体系的探究口岁金’杜彬王利华。、．云南农业大学体育学院云南昆明；．云南农业大学学生处云南昆明摘要：体育教学的目的不仅是加强学生的体育素质更多的时候是为了提高学生的身体素养让学生努力加强自身的锻炼。这就要求高校老师在进行高校体育教学的时候要建立完善的科学的教学评价体系科学的教学评价体系可以从两个方面入手。一方面老师可以自己评价自己设定的教学内容另一方面就是通过学生对教学效果的反馈来不断的改善教学内容最终完善整个高校体育教学评价体系。关键词：构建科学的体育评价探究、教师进行自我评价体系的建立．、不同层次评价体系的反馈．、教师进行教学科学评价的自我评估世界上没有一片相同的树叶人与人之间也是不相同的。有的教师是整个教学活动的关键性因素可以说是主导整个教学学生喜静有的学生喜动。所以不同性格的学生对体育课的反应活动灵魂性人物。而教学活动的制定者和实施者都是老师所以和课堂表现就会不一样。在进行排球课堂上进行自由练习的时候．老师就要学会对自己的教学流程进行自我评价这样才能保证整就能够很清晰的看到喜欢动的学生就会聚集在一起进行排球的个教学流程实施能够取得好的效果。老师在教学活动开始之前要训练还会自己组队进行竞争练习而喜欢静的学生都会在阴凉的对上课所准备的内容进行整理了解一下是否能够最大限度的增地方聊天。那么这堂课其实就是为喜动的学生准备的对于静的强教学效果对一些细节可以进行适度的调整。比如高校的选修学生这堂课可以说意义不大。老师针对这个问题就要想办法来调课比较多．在进行选修课太极柔力球教学的时候第一基本动作就动学生的积极性让全体学生参与进来。静的学生由于性格因素是要有一个正确的站姿这样才能保证球的稳定性对于站姿很