七年级科学上册 1.4 科学测量—长度和体积的测量教案 （新版）浙教版-（新版）浙教版初中七年级上册自然科学教案.doc

长度和体积的测量教学目标：1、了解长度的概念单位米m2、了解长度的测量工具3、培养学生的估算能力和正确的实验习惯4、知道体积和液体体积的常用单位5、熟悉量筒和量筒上的刻度6、学会用量筒测量液体和形状不规则的固体体积教学重点、难点：1、刻度尺的正确使用方法及读书的时候的估算2、液体体积的测量和读数在操作的过程中学生要改变平时使用刻度尺时的一些错误的习惯从课件规范的看从而掌握读数的方法然后慢慢的渗透测量一些特殊物体的方法。这里面一些测量的技巧是重点可让学生在规范的基础上进行发挥。教学方法：讲授法、讨论法、实验法教学过程：一、测量的重要性：提问：在我们的日常生活和生产中经常需要测量那我们具体什么时候需要测量呢？（学生回答）小结：各行各业都需要已经渗透到了生活中提问：如果不借助工具我们可以用什么方法去测量呢？学生：桌子有几个手长；用脚步量教室长度有几步；甚至到家里乘车有10分钟的路用时间表示。上节课我们知道用我们的感官对长度判断可靠吗？（个人有差异上面两个例子因人不同得到的结果不同）※测量是一个将待测的量与公认的标准量进行比较的过程所以测量需要一个标准……二、长度单位：以前每个国家都有不同的长度标准中国市尺英国英尺不统一引出国际单位制米（m）。[量课桌用米表示]但对于大点的距离我们用千米（km）（公里）表示小点的距离用分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（um）和纳米（nm）表示。10－3千米＝1米＝10分米＝100厘米＝1000毫米＝106微米＝109纳米科学计数法（当长度非常长或者非常短时就可以用到如地球周长4万千米＝4×107米）让学生估测一些长度（教室的长学校跑道的长度校园楼高等）纳米技术：纳米衣服纳米洗衣机等等三、长度的测量（正确使用刻度尺）1、先让学生观察自己的有的尺注意：测量范围起始点大格小格的单位零刻度线等等）2、正确示范（课件演示）1测量时先要将刻度尺与物体待测部分并齐（没并齐的后果）2读数时要注意视线垂直尺面对准待测物体（叫学生上来左右读3如果刻度尺零刻度磨损或刻度不清怎么办？（可以以某一刻度线为测量起点来进行读数）3、让学生自己动手测量科学书手（讨论并回答）四、测量工具的选择和测量方法：1、测量工具的选择：不同的长度要用不同的尺不同的精度【精度由尺的最小刻度值决定】也要用不同的尺。（演示各种尺）除了尺还有其他的测量工具:声纳、电磁波、激光等等P122、测量方法：（P12讨论）1测厚度可以先测量n张纸的厚度然后测得的值L再除以n从而得到一张纸的厚度为L/n（n>50越厚越准确）；测钢笔杆的直径可以看课件的演示方法有两种。（注意多测几组因为直径不规则）2课后思考讨论有合理方案的下节实验课去做五、现实生活中体积的印象：让学生回答生活中常见事物的体积小的用(ml)表示：如洗发水、可乐、牛奶等大的用(L)表示：如集装箱、饮水机的水桶等。比较买洗发水的时候买大点的合算还是小点的合算。六、体积的常用单位：一般液态商品都用mL做单位大点的用L来表示。对于固体体积单位用立方米（m3）表示1立方米＝一个边长为1米的立方体的体积；小的用立方厘米表示；1立方米＝？立方厘米（两者比较是什么概念）我们规定1立方米＝1000升1升＝1000毫升1毫升＝1立方厘米七、体积的测量（液体、不规则物体体积的测量）1、对于规则的固体我们可以用前面学的知识量出它的长宽高然后算出它的体积如长方体圆柱体。2、但液体和不规则物体如果不标明刻度我们就不能简单的用尺量出这时候就要借助另一个常用的工具——量筒。（1）量筒的使用测液体体积（测量范围最小刻度）：1把量筒平放在桌面上2读数时视线要与凹液面最低处相平（凸液面提及一下）3在量筒里倒入适量的水叫学生读数。可以叫高点矮点的不同的同学上来读数然后在黑板上进行比较有差异比较寻找原因指出并纠正错误。（估读）（2）测不规则物体的体积：把物体放入量筒看水面上升了多少然后叫学生上来读数注意：不要把水溅出；思考：（1）如果量筒的水是满的我们可不可以根据排出水的体积来测物体体积？（2）我们不知道一个杯子里水的体积但我们有一个量筒我该怎么测？（3）给一个小圆柱先用尺测体积再用排水法测比较两者结果。家庭作业：1、作业本第4节2、校本作业课后反思：