浅述小学数学综合化教学.pdf

浅述小学数学综合化教学◆李爱萍陕西省铜川市耀州区下石节矿中小学【摘要】小学数学综合化教学的研究是以数学学科为依据注重数受到数学的有用学习的主动性和积极性也得到了提升。学与其它学科、学生生活、社会生活之间的整体联系以发现和解决三、建构新型教学模式、锻炼了学生的合作能力数学问题为中心以探究性和综合性的学习为主要形式的教学研究“合作交流”是综合化教学研究的一项重要内容学生合作学新课题通过综合化教学能有效地提高学生综合解决问题的能力习是学生解决数学问题的重要途径通过这样的学习过程实现意更重要的是发展了学生运用数学的自信心养成良好的数学思考习义建构有利于学生在群体中体现个人价值乐于与他人合作。如惯感受到学习数学的无限乐趣。在教学有余数除法时我安排了这样一次合作：小朋友过生日妈【关键词】小学数学综合化教学妈买来一些糖。想分给家里来做客的小朋友们。她想分给每个人块能分给几个人呢结果会怎样呢她想考考做客的小朋友随着课程改革的不断深入现有学科的分科课程体系不断受如果让你分你会吗看看你能有什么新发现。创设了这样一个到激烈的冲击。主要问题是现有课程过于分化脱离现实生活在情境后采取小组合作的形式每个小组都准备了一些糖但各组课堂上传授的彼此孤立的学科知识无助于实际问题的解决。而学的糖果数量可能不同。学生马上进入了状态兴致勃勃地按要求生仅有的知识无法解决当今与未来社会中错综复杂的问题在分分起来。接着全班一起讨论分配的结果。在汇报结果的过程中科学习中学生难以形成综合解