浅述小学数学概念教学.pdf

年第期考试周刊浅述小学数学概念教学权松爱宁安市东京城镇小学黑龙江宁安摘要：有效地进行小学数学概念教学．教师要做到：结合二、通过直观演示形成概念生活实际引入概念．把抽象的内容转变成具体的生活知识．在小学生心理发展的主要特点是：善于记忆具体的事实．而学生思维过程中强化抽象概念：通过直观演示形成概念．充分不善于记忆抽象的内容。因此要充分发挥直观演示的作用。发挥直观演示的作用：通过知识的系统化巩固概念。教师必须通过教师的演示以及学生自己动手操作等直观教学方法有适时地指导学生进行知识梳理．使知识结构系统化和结构化。助于学生形成正确、明晰的概念。通过学生动手、动脑进行实关键词：小学数学概念教学引入形成巩固际操作才能刺激学生多种感官的协同参与这样既能顺应学生学习心理又能使学生在“亲自创造的事物”中愉快地获小学数学概念是客观事物的本质属性在人们头脑中的反得真正的理解。例如小学生认识“米”的概念时首先通过观察映．是进行逻辑思维的第一要素：又是数学教材结构与小学生米尺初步直观认识米有多长接着将米尺与铅笔、身高、课数学认识结构中最基本的组成因素。因此正确理解数学概桌面的长度进行比较进一步直观认识米的大约长度．然后念是掌握数学基础知识的前提学生如果正确地掌握了基本让学生与同桌合作用米尺量教室内的长．这既是对米的概念概念就等于抓住了知识网络结构中的纲就可以纲举目张。的进一步强化又是对学生动手能力的一次锻炼又如教学圆在教学过程中。教师一定要有意识地引领学生经历知识发生锥体积时可先用纸