浅谈高中数学教学中的自主探究式教学.pdf

教学参考囝浅谈高中数学教学中的自主探究式教学■宋振锋摘要：当前新课程改革如火如荼地进行着新好教学情境创设、问题中心环绕、自主探索引领、协课程标准要求广大教师在高中数学课堂教学中要作交流互动、回馈反思提升等教学关键环节。更加注重培育学生的自主探究能力和自主学习能二创设良好的教学情境引领探究力放手让学生去思索、去探究、去交流激发他们的高中数学教师在教学的具体实践活动中可以学习潜能培育他们良好的创新意识促使他们的创充分发挥现代教育技术的功能通过精心设计教学新能力和运用所学知识解决实际问题的能力得到不的流程通过创设与教学主题相关的尽可能逼真的断提升进而促进他们全面能力和综合素质的提高。教学情境促使学生的学习意境能够在较为真实的那么如何放手让学生们进行探究呢本文就此展开教学情境中得到高度的融合产生思想上和精神上探讨。的共鸣大大增强学生对数学学习的好奇心和兴趣关键词：高中数学；探究激发学生构建优质的联想思维促使学生能够通过教学当前教育和教学改革在大力倡导素质教自己已有的认知结构和相关经验去索引、去同化、育而随着新课程标准的深入实施和不断调整素质去体悟和去重构新的知识体系增强新旧知识之间教育的教学理念和思想已经成为主流理念和思想越来越多的教师在高中数学教学中更加注重培养的关联关系提升对新旧知识的认识层次和应用技学生的自主学习能力更加注重培育他们良好的自能。主探究思维更加注重培养和锻炼他们优质的创新例如：在对排列组合内容教学过程中有关种类能力。越来越多的学校要求教师要紧密结合教学具区别的问题最为典型如将颜色分别为绿、黄、橙、红体实际积极构建自主探究式的数学课堂教学模式四个小球放进颜色分别为绿、黄、橙、红的四个盒子有意识地培育学生的创新意识大力激发他们的学里并当两个小球与盒子颜色相同的放法有多少种习潜能创设一切可以利用的条件锻炼学生的创新对于此题乍一看似乎很烦琐和抽象