浅谈高中数学教学中的小组探究式教学.pdf

课改探微嚣谈喜数教曲小组搽究教一冯秀桃摘要：随着高中数学改革的有序推进和深化组探究式的教学方式不是独立的而是可以和其他教师教学方式的重要性日益显现。小组探究式的教形式的教学方法相互融合。教师在教学的过程中也学方式将探究式教学与合作式教学很好地结合起要结合教学内容和学生学习活动的开展情况熟练来是树立学生终身学习观念、培养学生的学习能力、地将多种教学模式综合运用以博采众长实现优势提高学生综合素质的重要途径。而如何将小组探究互补更好地为教学目标服务。最后教师要强化自身式教学方式有效地运用到实际的高中数学教学中对教学活动的组织和掌控能力。在小组探究式的教是每位高中数学教师需要解决的问题。本文通过对学活动中教师要发挥自身的组织才能维持好课堂小组探究式教学方式的分析和研究以期为小组探秩序保证学习活动井然有序进行避免其流于形究式教学方式的实践应用提供有价值的借鉴意义。式使教学秩序杂乱无章从而失去了探究的目的和关键词：高中数学；数学教学；小组探究式教学；意义。教师还要安排好学生探究学习的时间掌控好实施策略活动的进度要做到对教学的过程收放自如最终实高中数学教学大纲中明确指出以学生为教学现教学活动完整、教学效果显著的目的。活动的中心培养学生发现问题、提出问题、解决问三、教师要优化教学过程．为小组探究式教学活题的能力帮助学生建立个性化的学习方式提高学动的成功实施奠定基础生的数学综合素质。小组探究式教学方法关注学生教学过程是教学活动实施效果的集中体现反的发展结合了数学学科特点和学生实际情况并融映了学生的思维过程和认知能力因此教师要优化合了多种教学方式满足了高中数学教学大纲的要教学过程保证教学活动实施的流畅性和可操作性求和学生的实际需求。但是在具体的实践教学中教既可以节约教学时间又为教学活动的成功实施打师还要注重运用的方法和策略。下良好的基础。教师对教学过程的优化可以采取一教师要制定合理的教学目标。为小组探究式、“问题导入——讨论交流——结果归纳——反馈巩教学方法实施的成功提供前提