浅谈新课程理念下初中语文的小组合作学习.pdf

学园年第期浅谈新课程理念下初中语文的小组合作学习江宝华江西省余干县禾山中学【摘要】小组合作学习是一种教学策略体现了现代教育理念体现了现代社会需要的团队合作精神。小组合作学习可真正使每个学生的主体地位和主体人格得到体现。【关键词】初中语文小组合作学习分组教师在教【中图分类号】【文献标识码】【文章编号】———教师在教学过程中不仅要教给学生知识更主要的是教师与学生双向活动的过程。学习是学生与教师以及学生与要教会学生学习方法使学生学会求知、学会做人、学会审学生的共同活动学习活动的目的不仅是掌握知识与技能美、学会创造、学会发展让学生成为课堂的主人。而在语而且也是形成合作的交往关系。小组合作学习以学习小组为文课堂上我们总能发现部分优生是教师的“宠儿”他们基本组织形式以团体成绩为基本评价依据因而合作与在课堂上思维活跃反应灵敏是教师“导演”的学习的“主交往能成为学生学习的主导推动因素。在小组合作学习中角”。而大部分学生则是学习的“配角”难以真正达到教学教师的角色发生变化教师成为学生学习的向导和促进者目的。本人认为在课堂上实施小组合作学习是改变这一状况有时还是共同学习的合作者。因此小组合作学习能改变以的有效途径。小组合作学习以设疑、常识、引导、体验、比往课堂上的“教师讲——学生听”和“教师问——学生答”较、探究为基本方式讲求教师主导与学生主体的有机结合。这种单一和单向的刻板教学方式转为学生问互动、师生间通过小组学习这一形式减轻学生学习的心理压力提高学互动的多元和多向的信息交流方式。小组合作学习要想在课生的参与度落实学生的主体地位使小组的每一个成员都堂上发挥其应有的作用教师应该努力创设合作学习的情能获得较好的学习效果并对学生的人格成长提供帮助。境营造积极探究的氛围激发学生学习的兴趣。兴趣是学一初中语文的小组合作学习方式习的动力是成功的先驱小组合作学习要想发挥其合作功语文的外延几乎和生活的外延相等。从这个意义上讲能需做到以下几点：教师要创设教学情境使学生产社会化的大语文教学更需要引进语文教学的合作学习观。那生合作的兴趣这样学生才有可能积极合作、共同学习。么如何才能让教师组织的小组合作学习更有效呢