浅谈数学教学激趣方法.pdf

教坛天地浅谈数学教学激趣方法■尚建群前段时间网上传出让数学滚出高考的口号再课堂中所学的数学知识和方法应用于生活实际。结合当前学生对学习数学的兴趣不高数学成绩普三、多点故事。诱发兴趣遍不是很好这一现象。让广大数学教师感到一种无课堂上多设计一些故事型问题不仅能集中学生所适从的压力与无奈从而引发了广大数学教师对的注意力而且很容易激发学生探索新知的兴趣。例以往的教学进行了深刻的反思。伟大的科学家爱因如在学习分数比大小时课前可导入《唐僧分西瓜》斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一的故事：师徒人来到了女儿国他们口渴得要命一旦对某事物有了浓厚的兴趣就会主动去求知、去探个卖西瓜过来他们买了一个大西瓜唐僧说：我把索、去实践并在求知、探索、实践中产生腧快的情绪西瓜切分成西瓜的／／你们挑吧猪八和体验这样看来不提高学生学习数学的兴趣不戒挑了的他高兴地说：我肚子大得吃大的小培养学生构建数学学习的思想体系是学不好数学朋友猪八戒说的对吗同学们你想知道这个问题的。那么在实际的课堂教学中教师应该如何去做呢的结果吗只要你学好了分数比大小这节课就可以下面就如何激发学生学习数学的兴趣谈谈本人几帮助猪八戒解决这个问题了。点粗浅的做法。说故事的目的就是要设计一个教学情景这个一多点互动．激发兴趣、教学情景主要是能引起学生的学习动机与兴趣。同由于数学的教学内容比较抽象、枯燥要使学生时也可利用故事情景引出学生已有的数学概念或在学习比较抽象的数学知识时产生兴趣往往要借是借故事情节引入要教的数学概念也可以利用故助于具体事物和动作感知。如果作为老师图省事还事情节的铺设呈现给学生想要解决的问题等。故事是采用传统的“填鸭式”教学方式那么只能让学生型问题能强烈地激发学生的认知冲突启发学生进感到数学内容的抽象与枯燥课堂上学生的反应也行新的探索。是“一潭死水”。因此我们教师要根据数学知识本身四、多点游戏。培养兴趣的特点再结合学生的年龄特点