浅谈小学语文古诗教学中的美育.pdf

辱谤；拼稻蕾阳教育学院掌复第卷·第期年第期总第期余首这些古诗大都是硫传非常广琵的名篇佳作可以精当的词语、句式反映自己的想感情从而达到语说每首诗都是一个美的化身。因此探讨在小学语文言准确、简炼的要求。古诗教学中如何让学生感受美发现美并且通过想象三、调动视觉器官活动使学生感受古诗的形象美再造美无疑是非常有意义的。古代诗人常把诗与画对举这是因为两者之间有一、反复朗读深切感受古诗的语膏美着一种内在的共通之处。即前者长于表现以邑彩为主诗自产生之日起便与音乐有着极为密切的关系。的视觉形象后者长干表现形象美。每首请都是一首流动的歌．诵读起来委婉动听如行例如小学语文的《鹅云流水体现出古诗悦耳的音韵美以及和谐的节奏美。鹅．鹅。鹅对于古诗的这种音韵美、节奏美在小学语文教学中要曲项向无歌。使学生有所体会其中最为重要的途径就是读只有通自毛浮埠水过反复的诵读才能自然而叉深切地感受到古诗的音缸掌拔清波。韵美．节奏美。读的形式应当多样化教师可以采用范在这首四句十八字的诗中就像大白鹅的美好形读的形式掌握好节奏、语调也可以采用听录音读的象跃然纸上。诗中把鹅的声、形、邑、态生动地描绘出形式．使学生从听觉上感知古诗的语音美。学生的读则来。有白、绿、红三邑对比还有曲