浅议小学语文阅读教学审美化.pdf

豳年第期镙岁语支浅议小学语文阅读教学审美化赖婉茹深圳市坪山新区坪山实验学校广东深圳【摘要】小学语文阅读教学审美化就是以美的规律来规范和优化语言实践行为要求教师遵循教学审美化原则运用审美形式来袁现教学内容。注重学生的情感需要使学生获得美好的心灵和高尚的审美情操促进其审美能力和心理能力的发展。本文充分肯定了小学语文阅读教学中审美教育的重要性并结合小学语文阅读教学的实践进行了论述。【关键词】小学语文；阅读教学；审美教育【中图分类号】【文献标识码】一．小学语文阅读教学审美教育的缺失三．小学语文阅读教学审美化的实践小学语文阅读教学审美化就是以美的规律来规范和优化语言实教学过程审美化充分体现了教学的动态美、创造美。对于阅读践行为要求教师遵循教学审美化原则运用审美形式来表现教学教学而言教学过程的审美化是其中的关键也是灵魂。因为如果内容。小学语文阅读教学审美化要求用审美的眼光来纵观教学活动没有过程的审美化再美的教学内容学生也不为所动更无从感知、用审美的理想来全盘考虑教学过程。要求教师具有深入挖掘和提炼体验、积累、表达。下面从几个方面对小学语文阅读教学审美化进文本所蕴含的美的能力并能根据学生特点充分调动学生的积极行了实践和尝试。情感体验形成正确的审美观念提升学生的审美品质提高其文一品读语言感受美化品位。但是长期以来在小学语文阅读教学中都有意无意地忽略了古人有云：读书百遍其义自见。当今的小学语文课堂我们教学活动美的属性。要让朗朗的书声成为孩子们精神律动的音符。朗读是小学语文课堂审美在当前语文教学尤其是阅读教学中的缺失已是一个不的灵魂是融通语言和精神的言语学习方法。如教学《草原》时为争的事实。面对小学语文教学审美教育的现状如何落实语文阅读了让学生充分领略到草原的辽阔、壮美、奇丽。教师通过设计多种教学的审美这是值得思考的问题。