巧用错题，提高小学数学教学效率.pdf

智慧课堂巧用错题提高小学数学教学效率●刘爱梅江苏省滨海县东坎镇三里小学摘要错题在小学数学的教学中很常见一般教师的处理方法就是简单的批评、教育并改正。在传统的教学中教师的做法无可厚非但要提高学生的逻辑思维能力和数学综合能力就要重视学生的错误并加以巧妙地利用。通过巧妙的运用错题达到提高在小学数学的日常教学中各种各样的错题经常碰到这小学数学的日常教学中教师应秉着“错题也是一种教学资源”些错题中会存在形形色色的问题但同时也可以从中看出学的教学心态并积极的把这种理念灌输给学生这样不仅维护生有哪些问题需要进行纠正。因此教师应在纠正学生错题的了犯错误学生的自尊心也在很大程度上提高了学生对于数学同时善于通过分析错题提高学生的综合解题能力。教学的积极性激发了学生对新知识勇于探索的精神。在师生共同面对错误的同时教师也能通过对学生的错误思路进行摸一、一般数学错题的类型索而用相应的教学方法及正帮学生从根本上认识到自己．南于审题不清造成的错误。这个类型的错题多是由于学的错误避免了传统数学教学中形式主义的教师批改。另一方生在阅读题目及要求时不进行仔细分析而对题目作出想当然面教师积极引导学生正视自己错误的目的还是改正错误而的判断考虑问题过于片面性造成的。例如：在考试题目中两这里说的改正是指通过深层次的感悟纠正学生的思维究其根箱香蕉和两箱苹果香蕉比苹果多每箱苹果的重量为源从根本进行转变。每箱香蕉平均重量为多少学生在计算时容易将香蕉与由于小学生的思维具有不确定性其所犯的错误也不尽相苹果的多少混淆从而造