小学数学课堂教学优化策略.pdf

课堂与教学小学数学课堂教学优化策略刘夫伟山东省新泰市龙廷镇岙阴中学山东泰安新《数学课程标准》指出：“学生通过动手操作来参与。喜欢成几个学习小组组织他们进行一次校是数学学习的主人教师是数学学习的动手是儿童的天性将学生置于学玩结园内调查如校园内的古树种类和数量组织者、引导者、合作者。”现代教学合的活动中既能满足动的需要又能充分培养学生社会实践能力。论也认为学生是学习的主体学生达到启智明理的效果。教学时教师尽三、注重方法培养学生积极主动参与教学过程是有效学习的必可能多地为学生提供机会让学生在数参与能力要条件。其实引导学生自主参与学习一数、画一画、量一量、拆一拆、拼一的目的就在于使学生真正成为学习的主拼等活动中对数学产生兴趣并逐步除了培养学生参与的积极性之外人最大限度地调动学生的主观能动性从具体形象思维过渡到抽象概括。如圆教师还应注重参与的方法培养学生的从而提高课堂教学效果。如何培养学生面积计算公式的推导学生把圆平均分参与能力这也是极其重要的环节。一自主参与学习、优化数学课堂教学笔成等份后请他们动手拼成已学过方面要注重学习方法的指导要求学者结合自己多年来的教学实践谈几点的平面图形然后引导他们逐步推导出生提前做好预习提倡质疑问难并把个人的体会和心得。这些图形的面积计算公式。预习中的问题整理到疑问本上及时上通过小组讨论来参与。在教交教师。教师也从中了解学生的掌握程一、创设情境增强学生学《圆的周长