小学数学课堂教学的优化策略.pdf

学园年月第期小学数学课堂教学的优化策略梁萍甘肃省白银市白银区第十一小学【摘要】本文通过对小学数学课堂教学的特征进行浅析指出课堂教学中出现的题并提出小学数学课堂教学优化的若干策略。【关键词】小学数学课堂教学优化策略【中图分类号】【文献标识码】【文章编号】———教学过程是师生双边统一的活动过程。课堂教学作为教正方体表面积、体积时联系生活中的一些物体进行教学学的一种主要形式因其独特的优越性长期被人们普遍采用利用教室中的课桌、粉笔盒等。联系身边的物体给学生讲课无论是现在还是将来课堂都是学校教学的主阵地。课堂教学会使他们更容易接受利于提高课堂教学效率。是一个由多种要素构成的复杂的动态系统它是提高教学质数学课堂教学中要注重教学方法的有效性。在教学中量、促进学生主体胜发展、实施素质教育的重要渠道是完成除了诱导学生发现问题、解决问题外更重要的是把科学的教学目标的主要过程。因而优化小学数学课堂教学一直为人们思维方法融入到学生的认识结构中去使学生产生更广泛的所关心的问题创造有效的课堂是我们教育实践者的不懈追迁移多方位、多角度地培养学生的创新思维培养学生主求下面笔者就谈谈自己在教学实践中积累的一些做法：动参与的学习能力。如教学长方形面积的计算时我们可以一吃透新课程的理念。优化教学目标让学生用平方厘米的小正方形去摆动手操作发现规律传统的教师讲、学生听的满堂灌教学模式随着新课标的也就是我们常说的“授之以鱼不如授之以渔。”诞生已逐渐淡出了教学阵地。数学课程标准中指出：学生三教学观念现代化是学习的主人教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。实践证明：教学观念直接影响课堂教学效率教学观念新课程理念倡导“以生为本”的思想就是让学生在民主、不解决再好的教材再完善的教学方法使用起来也会“走和谐、愉快的课堂氛围下积极主动地探索新知识体会学习样”。传统的教学观认为：“教学就是教师教学生学教师讲的乐趣实现