小学数学研究性学习策略探析.pdf

基础攀育¨年第期小学数学研究性学习策略探析刘琦青海省格尔木市育才小学青海格尔木摘要：现阶段在小学数学课堂教学改革中研究性学习被广大一线教学人员所重视。因为小学数学研究性学习是在教师的指导下是学生自己发现问题带着问题运用观察、比较、分析、判断、推理等研究手段自己获取新的知识使问题得到解决的一种学习活动。本文就小学数学中的研究性学习作简要阐述。关键词：研究性学习；策略一、小学数学研究性学习的意义‘意识。数学教育的核心是问题的解决。伟大的数学家希尔伯特说：．组织合作学习促进主动建构。按照建构主义的教学论“数学研究也需要自己的问题正是通过这些问题的解决研学生是按照自己的方式来建构对事物的理解的由于已有经验、究者锻炼其钢铁意志发现新方法和新观点达到更为广阔和文化背景的特殊性学生对事物的理解会各不相同。合作学习自由的境界。”小学数学的研究性学习正是要引导学生去发现能使学生看到问题的不同侧面对自己和他人的观点进行反思他所未知的问题通过数学手段来解决问题且能用数学解决或批判从而建构起新的和更深层次的理解同时也增强了问题的策略迁移到其它问题的解决上。从而构建较为完善的发团队精神和合作意识。因此在研究性学习中有必要建立学习小现问题、研究问题、解决问题和认知世界的策略。组。将学习水平上、中、下的学生合理搭配推荐一个学习水二、小学数学研究性学习的内容‘平较高、责任心强的学生为组长分工明确加强协调让不研究性学习大体可以分为形成型研究性学习和应用型研究同层次学生的信息联系和反馈信息在多层次、多方位上展开性学习两大类。让学生从容地动手实