小学数学作业分层设计的有效策略探究.pdf

教学设计教育研究口圈小学数学作业分层设计的有效策略探究■张梅甘肃省瓜州县渊泉小学摘要小学数学作业分层设计能够有效地缓解学生面对数学学科时的畏难情绪让每个层次的学生都能够获得成功的体验有助于提高学生的学习兴趣促进其更积极主动的投入到数学学习之中加速层级之间学生的流动最终促进数学教学质量的整种作业分层的策略提高作业分层的有作业分层设计是在尊重学生个体差异基础之上进行的以础上每一个学生都能够获得进步因此要适时的进行学生层学生为本的教学方式尤其适合小学数学学科提高各个层级学次的流动让学习进步明显、达到上一层级的学生进入相应的生的学生成绩和全面发展。小学生由于初步学习数学知识抽层级。同理有些学生的学习出现下降就相应的降低其层级。象思维和推理思维都不健全加之学生接受知识的效率因人而这种层级之间的流动一方面能够提高学生的学习积极性调动异学生在学习过程中逐渐产生分层。如果不区分学生的学习起力争上游的学习精神另一方面也能够给学生制造适度的紧层次笼统的设计相同的作业会产生优生“吃不饱”而后进生张感他们为了进入上一层级、保证不掉入下一层级而全身心“吃不消”的现象。让优生的学习能力得不到实际的提升而后的投入到学习之中。适时地分层流动能够让作业设计的针对性进生的学习压力过大作业不能按时完成长期的积压造成厌更强保证层级作业的稳定性同时也更加灵活让作业设计随学等不良情绪影响学习效果的提升。小学数学作业分层设计着层级学生的变化而变化。分层流动更能激励学生都关注能够有效地缓解学生面对数学学科时的畏难情绪让每个层次学习的过程和状态提高学生对作业和课堂的专注