有效分层高效作业——探究小学语文作业分层设计的策略.pdf

有效分层高效作业——探究小学语文作
业分层设计的策略

摘要：在小学阶段的作业分层设计中，教师要坚持因材施教的基本原则，对
学生循循善诱。伴随基础教育课改的进一步深入，小学语文教师需要做到以学生
为主体，采用多样化的教学方法，面向全体学生，并在教学中尊重学生的个性发
展，从而对学生进行与文作业指导，让学生展现出自己的个性，培养良好的情感
价值观。基于此，本篇文章在分层高效作业的理念下，探究小学语文作业分层设

计的具体措施。

关键词：小学语文；作业分层；设计策略

引言

在学习过程中，作业是不可缺少的一部分，不仅能够让学生对所学知识进行
巩固，还可以让学生领悟到更多知识，激发学习兴趣，提升思维能力，其中更加
重要的是有效作业优化学习效果，帮助学生在生活中积累更多知识，分层作业不
仅能够实现语文教学目标，还充分满足学生的需要，在教学过程中做到因材施教。
因此，教师在教学中要以学生为中心，为学生设计合理的作业，使每位学生的学

习质量都能得到进一步提升。

一、分层作业设计应关注趣味性

在分层设计当中，教师要通过多样化的教学方式激发学生兴趣，提高学生学
习主动性，为学生营造具有趣味性的学习氛围，让学生在轻松愉悦的环境下学习
语文知识，从而感受语文知识的魅力，这样才能使学生主动参与到课堂活动中，
对文章知识进行深入探究。在小学教育中，语文作为一个非常关键的组成部分，
其任务的编排在整个教学过程中起着举足轻重的作用。因此，在教学过程中教师
要认识到分层设计的重要性，对学生作业进行合理分层，帮助学生在学习方面获

得进步，并感受到学习带来的乐趣。
比如：在讲到《春夏秋冬》这篇文章时，教师需要将分层教学与创新设计进
行结合，以提高学生的学习兴趣，增加学生学习动力，让其在写作业的过程中还
能学习到新的词语和句子，从而感受语文知识的魅力。首先教师在课堂中要为学
生设计相关习题，让学生对文章进行大致通读，了解图画和文字对应的季节，这
种教学方式充满趣味性，同时，教师在设计教学任务时还要与实际情况相结合，
充分满足学生需求。其次，教师还要为学生设计提高题，将图画和文章内容设置
为连线题，让学生把相同的季节进行连接，从而激发学生的学习兴趣，提高学习
主动性。最后，为学生设计拓展题，学生在完成课后作业时与家长共同配合，找
到每个季节的特点，进而提高学生的兴趣，激发学生对知识的好奇心。只有激发
学生的学习热情，才可以极大地提高教学效果，让每位学生都能全身心投入教学

当中。

二、分层作业设计应重视实践性

在教学过程中，教师要了解作者想要表达的思想感情，让学生成为知识的探
究着和思考者，激发学生的主动性，培养其探究能力，养成良好的学习习惯。因
此，教师要帮助学生感悟语文课文，积累更多的知识，从而促进学生的语文学习
效率。因此，教师要为学生设计分层作业，在此过程中提高作业的实践性，让学

生在实践过程中有更多的收获，进而提高学习质量，优化学习效果。

比如：在讲到《动物王国开大会》这篇文章时，教师要为学生进行作业设计，
与学生的性格特点相结合，根据分层设计的基本理念，为学生设计具有实践性特
点的作业，使学生在观察和交流的过程中解决作业中遇到的难题，提高学习质量。
首先，教师要为学生设计角色体验作业，通过小组合作的方式，将课文中的内容
进行展现，例如:教师可以让学生在通读课文后找到自己比较感兴趣的小动物，
并与他们进行对话，同时进行小组交流，借助课本剧的形式完成教学任务。当学
生扮演狗熊时，会感受到狗熊的粗心，老虎在开会时，狗熊要反复通知三次才能
让小动物听懂。其次，积极鼓励学生完成角色，扮演为学生提供更多展现自己的
机会，此外，严格遵循分层作业的基本原则，使每一位学生都能通过思考解决自
己的问题，另外，实践性和参考性的作业还能激发学生的想象力提高作业整体质
量，比如学生可以将自己扮演成老虎，想象怎样让狗熊通知其他小动物，当学生
熟读课文后可知：想要避免狗熊做传声筒的事情，可以让狗熊写出开会通知，之
后，再落实具体的时间、地点和人物。这种充满实践性和趣味性的作业，更能够
激发学生的学习兴趣，培养学生的思考能力，让学生主动探究课文内容，帮助学

生的思维得到进一步发展，为学生提供更多锻炼自己的机会。

结束语

综上所述，在小学阶段的语文作业设计中，教师必须以学生为中心，充分满
足学生的需求，使学生能够全方位发展，因此，教师需要对教学内容进行深入探
究，对学生的学习能力进行详细分析，与新课标要求相结合，针对学生的实际情
况和语文学习需要，为学生设计不同层次的作业，提高学生的学习主动性，让学
生在有效的作业中增强学习效果，从而达到语文教学目标。在开展分层设计的过
程中，教师要让学生学习更多的语文知识，帮助学生从复杂的作业中解决问题，

从而为学