高效初中语文课堂教学策略初探.pdf

学羁堡鱼年第舅期◆教学研究移探究性学习在小学数学课堂教学中的实施刘艳云。河北省张家口市桥东区胜利中路小学摘要：小学数学学科是小学课程中的一门我们经常是串讲串问．牵着学生走．很少留给三、创设情境。引导自主探究重要学科．新课改的实施对于小学数学教学提学生积极思维的空间。要将质疑引入课堂．教学生的数学学习必须是一个主动探索的出了更高的要求．这其中探究性学习逐渐在小师要更新观念．明确提问不仅是教师的权力．过程．每一位教师都努力创设一个鼓励学生去学课堂教学中被应用探究性学习是指教师结应该使质疑成为学生自身的需要．据此教师要探索的情境．让学生主动地参与到实践活动中合教学内容．设计教学环境。使学生在教师的引结合教学内容和学生实际来预设教学情境．创去．这就需要教师精心创设情境．吸引学生投导下质疑、探究、最终解决题的过程。在小学设质疑氛围．认真把握质疑时机使学生因趣生入。创设问题情境能激活学生的思维。例如数学教学中应用探究性学习这一教学手段．可疑因疑生奇．因奇生智。教师要善于抓住教学“怎样打电话省钱”“压岁钱怎样花”．这样的问以更好地发挥学生的主体地位．实现素质教育时机启发学生大胆质疑积极探究如教学拼题情境对学生而言。既有现实性、趣味性又有的目标。一个正方形要用多少根同样长的木棒．拼两个思考性和开放性．不同程度的学生都愿意积极关键词：探究式学习精心创设趣味至少要用多少根．在学生能算出拼两个至少用参与问题的讨论。在设计问题情境时．教师可性启发性新颖性生活性自主探究多少根后．教师马上提出更高的要求：“那么拼将问题情境故事化．提高问题情境的趣味性．合作探究