转变教育观念，深化语文课堂教学改革.pdf

课改探微转变教育观念深化语文课堂教学改革●孙翔宇在大力推行课堂教学改革的今天作为一名初学习方式从而为学生的发展奠定基础。课堂是学中语文教育工作者我深知身上的责任重大。因此生表现的地方不是老师表演的地方。所以我们要我在语文教学工作中积极转变教育观念不断地进把时间和空间还给学生尽量少讲讲也应该是引行研究、实践、反思、改进探索课堂教学方式激发导、启发指出思考的方向而不是直接告诉答案。学生的学习兴趣努力打造优质高效课堂提高教育运用多媒体突出学生的主体地位教学质量。现我结合课堂教学实际谈谈改革中的要让语文课堂教学活跃起来必须充分调动学一些做法。生课堂参与的主动性激发他们以极大的兴趣参与一、树立“先学后教。以学定教”的观念课堂教学全过程以达到全员参与、全方位参与。这进行课堂教学改革首先教师要转变观念由原就需要我们教师借助电教媒体通过文字、图表、音来的“先教后学以教定学”转变为“先学后教以学频、视频等多种形式设置情境尽力发挥学生的主定教”。教师不要舍不得放手更不要面面俱到、满体作用。创设一个充满和谐、民主、情感的教学氛围堂灌否则一节课下来老师累得口干舌燥学生觉得是提高教学效率的基础。正如教育家苏霍姆林斯基枯燥乏味效果大打折扣。我是先采用导学案简明讲：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智扼要地出示学习目标和自学要求；提出思考问题规力振奋的内心状态就急于传授知识那么这种知识定自学内容；确定自学时间；完成自测题目。然后在只能使人产生冷漠的态度。”学生自学的基础上教师与学生、学生与学生之间进三、探索多元化教学模式行互动式学习；教师对学生解决不了的疑难问题进目前比较流行的教学模式有洋思“先学后教行通俗有效的解释。这样老师可以从繁重的“讲”中当堂训练”模式、杜郎口“三三六”或“”模式、解放出来打破了传统“灌输”教学、“填鸭式”教学西峡“三疑三探”模式、魏书生的“六步教学法”、淄博由主角变为配角成为导演成为策划。根据学生的“高效课堂”模式、“学案导学案”模式等。具体选用