转变教育观念深化素质教育.doc

转变教育观念深化素质教育
时代呼唤素质教育
素质教育是解决当前困扰基础教育若干重大问题的突破口。
素质教育推进情况回顾实施情况

素质教育已成为时代和教育发展的主旋律，实施素质教育是时代发展的必然，这是当前教育和社会高度关注的热点问题。现在的中小学生已成为当代最辛苦的群体，凌晨，马路上除了清洁工就是匆匆上学的学生。他们早起晚睡，上课时间长，学业负担重，课外活动时间少，学习任务重，竞争激烈，思想压力大。这在很大程度上影响青少年身心的健康成长！
素质教育是当前教育乃至全社会都必须深度思考的重大问题，因为它上关系到国家的未来和民族的兴衰，下影响着每一个青少年学生的成长与发展。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出：“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。”

加强和改进未成年人思想道德建设，爱国、理想、信念、责任、诚信、公德等对学生来讲，是塑造灵魂，健全人格，锤炼品质的思想基础和重要元素，是支撑学生发展和社会进步的脊梁！是教育的重中之重！长期教育工作的实践使我们深刻感受到：一个人，知识方面的缺陷不一定会影响他的一生，但是，思想品德和人格方面的缺陷却会贻害终生。
创新是一个国家和民族的灵魂，是国家和社会发展后劲及未来竞争力的根本之所在，而创新精神必须从青少年培养起，青少年时代是创造力开发的黄金时期。当考分升学成为教育唯一追求，一切围绕考试转，为考而教，为考而学，死记硬背，机械性重复训练，大容量题海战术，学生最可贵创造性也就被扼杀了！分数仅仅只是升学的公平选拔工具，而远非教育之全部，中国之所以出不了诺贝尔奖得主，深层次的根源恐怕首先要反思我们的基础教育体制！
我们通过几年来的学习实践，真切的感受到：只有切实转变教育思想观念，系统构建素质教育网络，强化工作措施，
1.教育思想观念的转变是素质教育的先导
（1）要深刻理解准确把握教育的本质和素质教育的内涵。
素质教育是以德育为核心，以培养学生的创新精神和实践能力为根本，以科学文化知识的学习为重点，面向全体学生，促进学生德智体全面发展，个性鲜明，特长突出，为社会及学生一生的可持续发展奠基的教育。简单地说，素质教育就是全面发展的教育。
中小学教育主要应培养学生对真、善、美的追求，对彼岸理想世界的向往与想象，对人类、社会、自然的关爱，对未知事物的好奇心，并由此焕发出内在与外在的激情，生命的活力，坚强不屈不挠的意志力，永不停息的精神求索，永远不滞于现状的批判与创造的欲求。所有这些宝贵而美丽的精神素质可以概括为“青春的活力”。它既符合于青少年的生理与心理的发展的特征，同时也是—个人的健全生命的基础。其实，这就是天天向上的求索创新精神，就是朝气蓬勃的自强不息精神。一个人若在充满生机的儿童、少年时代，奠定了永远向上、自强不息的根底，那就不会发生精神危机，那就会事业有成，那就会在任何不利不幸的情况下，不会被压垮。
素质教育实施过程中的许多问题和偏差均缘于对教育的本质和素质教育内涵的理解把握不准确、不到位、不全面。
（2）要切实转变教育思想观念。
思想观念是行动的先导，我们必须进一步提高对基础教育目标任务的认识，充分认识素质教育的必要性、重要性；我们要站在国家民族未来兴衰及为学生一生发展负责的高度,以人为本，以一个教育工作者的责任、使命和理性严肃对待，认真思考,转变观念，积极实践！全面贯彻教育方针，遵循教育规律和学生成长规律，树立新型的教育观、学生观、质量观和人才观，克服教育的急功近利和短期行为，确保基础教育的协调发展和学生的健康成长。
过去我们的学校教育有许多素质教育的成分，很多学校还做出了积极的探索和实践，取得较好的成绩，只是缺乏系统性和完备性。今天我们全面深化素质教育，是在原有基础上的改进、充实、完善和提高，是传承与发展的关系！
2.要面向全体学生，正视差异，因材施教，是素质教育的基础。
基础教育肩负着培养合格劳动者和为高一级学校输送合格新生的双重任务，近年来我国高等教育快速发展，高等教育毛入学率接近15%，达到高等教育大众化时代，但既便如此，仍有85%的同龄人进不了大学。所以，我们必须摆正15%与85%两者的关系，两者同等重要，一个也不能少！如果为了15%而放弃另外85%既违背教育宗旨和目标任务，从办学效益来讲也得不偿失。由于学生的生命只有一次，读书的机会一般也只有一次，教育百分之一的失误，对学生和家庭来讲，却是百分之百的贻误！因此，从原则上讲，教育是一项只能成功，不能失败的特殊事业。我们要树立转变一个后进生与培养一个尖子生同等重要的理念，既需要对尖子生锦上添