世界民族之声——欧洲民间音乐之旅课件.ppt
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世界民族之声——欧洲民间音乐之旅课件.ppt
世界民族之声——欧洲民间音乐之旅贺兰一中董艳慧一、教材分析二、教学目标三、学习者特征四、教学策略选择与设计五、教学资源与工具设计六、教学过程(二)听赏与表现三、总结:我们的欧洲民间音乐旅程:(多媒体展示)表格(学生填写)四、拓展知识、延伸欣赏六、作业:
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世界民族之声立陶宛乐曲简介云雀乐曲简介PrintPage《比托拉,我的家乡》《夏日最后的玫瑰》《我可爱的小女生》法兰西共和国位于欧洲西部,90%的人口是法兰西人,其余为布列塔尼人、巴斯克人和科西嘉人等,居民大都信奉天主教。布鲁伯列地区位于法兰西的西南部。《我可爱的小女生》是一首大调式的乐曲,一段体结构。乐曲旋律活泼跳跃,生动地表现了少年女生天真活泼、浪漫朴实的形象。乐曲简介《利里亚是个好地方》西班牙位于欧洲西南部的伊比利亚半岛上,隔直布罗陀海峡与非洲的摩洛哥相望。西班牙35%的面积在海拔1000米以上,多
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欧洲漫游莫斯科贝多芬帕瓦罗蒂西班牙广场弗拉门戈起源于吉卜赛、阿拉伯的民间歌舞,常用吉他伴奏,表演即兴的动作。*这种音乐和舞蹈分为三类:一、深沉或严肃曲二、轻松的三、介乎中间“钢琴诗人”肖邦玛祖卡是一种三拍子的波兰民间舞曲,重拍常常在第二或第三拍上。罗马尼亚霍拉是一种罗马尼亚民间舞蹈,是婚礼和节日中必不可少的内容。其音乐节奏明快、旋律优美,表现了当地人民开朗、欢乐、热爱自由的性格特征。结束语
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世界民族之声大墩中学杜美根[教学内容]义务教育课程标准实验教科书(湖南版)八年级上册第七单元环球之旅——亚洲之声(东亚日本)[教学目标]1、了解日本的历史人文及相关文化知识。2、演奏、演唱日本民歌《樱花》,欣赏《五木摇篮曲》;能吹竖笛为歌曲伴奏。3、在日本都节调式的音阶基础上,做不同的音响组合探索。4、通过对东亚日本民族民间音乐的了解,培养学生理解、尊重不同国家、不同民族的音乐文化,从而树立平等的多元化意识和价值观。[教学重点]演奏、学唱《樱花》,欣赏《五木摇篮曲》,感受日本民歌独特的都节调式的音响特征。
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第三单元印度尼西亚甘美兰音乐欣赏