八年级政治2.2 两代人的对话 教案1人教版.doc

《两代人的对话》教学设计一、对应的课标内容“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分：“学会与父母平等沟通正确认识父母对自己的关爱和教育以及可能产生的矛盾克服‘逆反’心理。”二、教学内容本框题主要内容为两目：（一）架起理解的桥梁讲如何与家长沟通商量、沟通商量的要领；（二）交往讲艺术主讲与父母交往的艺术自己应有的胸怀。三、教学目标1、【知识目标】、探索解决亲自冲突的途径和方法提高学生与父母沟通、解决问题的主动性在家庭矛盾发生后会用合理、恰当的方法来解决矛盾从而与父母和谐相处。2、【能力目标】学会与父母沟通从而锻炼学生的沟通能力和问题处理能力。3、【情感、态度、价值观目标】通过学生的回忆和反省体会父母深沉、无私的爱从而增强学生的责任意识和为家庭付出的主动意识增加与父母之间的感情使双方能够互相理解和欣赏培养学生尊重父母的品质引发学生人生价值的思考。四、教学重点和难点引导学生学会与父母进行沟通彼此袒露内心世界进而达到相互理解掌握沟通的正确方法并学习双赢的沟通策略这既是本课的重点也是本课的难点。五、教学方法自主探究活动法辅之以教师必要的点拨六、课时安排一课时七、课前准备教师：1、了解班级学生基本的家庭关系记录特殊家庭的学生、与父母关系紧张的学生以便在活动中给与更多关注。2、记录家庭关系良好的学生以便有意识地让他们在活动中充分发挥作用给其他同学提供好的建议。学生：回忆最满意的成功解决与父母矛盾的经历和最糟糕的解决与父母矛盾的经历。八、教学用具多媒体九、学情分析社会的急剧变化社会上的种种不良诱惑家长对子女的高期待、严要求学生面临的复杂环境面对的竞争压力使得学生的思想观念发生很大的变化。这不可避免地表现于亲子交往之中这既有处于青春期学生正常发育所带来的共性问题也有每个学生面对的个性问题。代沟及学生的逆反心理往往导致家庭中的矛盾与冲突。家庭矛盾处理得好学生会有个良好的家庭环境促进学生更快更好地进步；家庭关系处理得不好会影响学生的健康发展甚至酿成悲剧。因此从教育的角度关注学生的家庭矛盾帮助学生正确认识和处理家庭冲突是必要的。学生在不断扩展的生活中要学会与人交往这是他们立足社会的基本功而与父母的交往是学生练习交往的第一课堂。所以思想品德课针对学生面临的现实问题要求安排这一教育内容。十、教学设计教学环节教学活动设计设计意图导入新课通过上一节课的学习我们知道子女与父母的年龄差距是造成两代人隔阂的直接原因。产生代沟、出现隔阂怎么办？可以肯定的是不能任其发展那样对自己和父母都没有好处这就要求我们要学会与父母平等地对话、沟通。怎样沟通呢？今天我们就来学习具体的方法。本课内容顺接上一课时主要是解决家庭矛盾、冲突的方法从语言上进行过渡后自然进入主题。活动一：感知幸福1、播放Flansh《父女经典对话》说一说：你听了动画中父女俩的对话后有什么感想？给我们什么启示？2、出示两张家庭照片说一说：看了这两张家庭照片后你会怎样形容这两个家庭？用Flansh动画一则动画内容形象生动、风趣幽默让学生多感官感受其中的情景能引发学生的共鸣；二则Flansh本身很受学生的喜爱可提高学生的兴趣为接下来的学习和讨论作好铺垫。两张家庭照片很自然地唤起学生对幸福、和睦的家庭生活的向往和联想。活动二：认识冲突分析两种家庭观念从而正视家庭矛盾认识家庭冲突。通过讨论、分析认识到夸大与父母的矛盾和看不到与父母矛盾的观点都是不对的积极的做法是在现实中架起沟通的桥梁认识到与父母沟通的必要性。活动三：探求方法阅读书中P23的故事思考：1、假如你是小冰你会怎样做？2、你能寻求解决这一冲突的好的方法吗？教师要引导学生设想有几种方案选出哪种方案比较好能让双方都满意并分析为什么?设计这一活动是让学生体会家长的心情学会与家长沟通进而归纳出解决家庭冲突的方法。这既是一个道德教育的过程也是帮助学生掌握顺利实现社会化过程的方法。活动四：实践方法学生说说自己的故事心灵档案：说一说与自己父母发生过的一次矛盾当时是怎样处理的？引导学生大胆交流学会沟通理解父母。没有体验就没有内化让学生在生活中去感受以激发学生与父母沟通的情感形成他们自己的认知、感悟进而把道德要求内化为品质外显为行为。活动五：继续探讨分析小陈的故事（做作业磨磨蹭蹭但有孝心张罗为爸爸过生日遭到误解）设想一下小陈会怎样做？引入这个故事目的在于进一步掌握与父母沟通的方法并得出沟通的基本要领。活动六：经验介绍学生：交流与父母交往的成功经验教师：推荐八招与父母交往之神功引导学生认识到与父母交往核心是爱的奉献。沟通的成功与否除了要掌握正确的方法和基本的要领外还要意识到：沟通是要讲究艺术、策略的。课堂总结这节课我们学习了沟通的方法、沟通的基本要领懂得了沟通是要讲究艺术的。家庭冲突是客观存在的但只要我们能以孝敬之心、孝敬之行对待父母沟通的障碍就会大大减少。播放动画故事《苹果树》体