利用多媒体提高数学教学效率初探.pdf

教学随笔囝利用多媒体提高数学教学效率初探■李藏数学教学中枯燥的数字对于学生来说受其想教育的根本目标就是要促进学生身心的全面发象力的局限比较难于掌握。在传统的教学中教展而其中的“心”就是指学生的心理或心灵情师多以挂图、幻灯和模型来帮助学生想象但因这感则是心理的重要组成部分。进一步讲情感是人些辅助手段的静止性和单一生实际效果并不理对客观事物是否符合自己的需要而产生、体验它想。而多媒体却可以利用其文本、声音、图象、图是个体在社会生活实践中产生、发展出来的。因形、动画等的综合处理及其强大交互性的特点建此我们在整个教育教学活动中应重视情感教育的立起一个图文并茂、生动逼真的教学环境而师生作用注意有意识去拨动学生情感的琴弦让情感则可以在此环境中作为参与者进行各种操作和观教育成为数学的催化剂。察将在真实世界中难以感觉到的虚幻世界、微观在应试教育中教师的应试理念毁灭学生的主世界真实地模拟出来。在教学中合理使用多媒体手件为学生没有自主的时间和空间也没有主段能有效地减轻学生的课业负担激发学习兴的习惯枯燥无味的过重的课业负担破坏了学生趣真正地改变传统“教师一支粉笔一张嘴满堂的学习情感和学习意志学生再有激情也会逐渐灌”式的单调的教育模式使乐学落到实处从而麻木。因此在新课程改革教育中通过实践活动增强数学课堂教学的有效性。多媒体技术的出现和及多媒体演示让学生主动参与学习过程引导学使用为我们教学手段的改进提供了新的机会产生生在课堂活动中感悟和体会知识的发生、发展和应不可估量的教学效果。用的过程培养学生的学习情感和意志。一、利用多媒体激发学生课堂学习兴趣四、利用多媒体促进学生数学实践能力美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激是数学来源于实践又服务于实践。在教学中充对所学学科的兴趣。”学生一旦对数学产生兴趣分利用努力挖掘生活中有利于培养学生实践能力将达到乐此不疲