《清兵卫与葫芦》公开课.ppt
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《清兵卫与葫芦》公开课教案.doc
《清兵卫与葫芦》公开课教案《清兵卫与葫芦》教案【教学目标】1.理解文章的情节结构把握文章的主题思想;2.结合文章理解情节运行的基本模式及摇摆的相关知识;3.初步了解情节运行的动力“危机爆发”;4.理解文章中细节描写的作用。【教学重难点】1.理解文章的情节结构把握文章的主题思想。2.结合文章理解“摇摆”的这种模式及其作用;3.理解文章中细节描写的作用【教学时数】1课时【教学过程】一、导语:(幻灯)0.1元=50元=100元公式是否成立?文学上的成立源于《清兵卫与葫芦》;请数学
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清兵卫与葫芦1、小说情节的基本模式:开端、发展、高潮、结局三、分析文本三、分析文本品读课文——情节品读课文——情节品读课文——情节品读课文——情节清兵卫最终放弃葫芦:大人的粗暴和专断扼杀了孩子的天赋。四、探索思考1、写作手法2、主题探讨五、课堂反馈
公开课《清兵卫与葫芦》.ppt
清兵卫与葫芦学习目标悲剧往往以喜剧开头故事没有矛盾冲突,也就没趣味。故事的无限精彩就在于冲突矛盾的酝酿,爆发与缓和。三矛盾冲突表现为语言动作的对立,观点的相悖,或是表里前后的不一致清兵卫的爱好清兵卫1毛钱买的葫芦,被教员当做垃圾一样的葫芦最终被古董商以600块钱的高价卖了出去这一情节是否多余?可删除吗?真是小孩子呢,不是这种葫芦他就不喜欢是呀,一个小孩子,却喜欢这种玩意……阿清,这些并不见得怎么好,再买几个奇特点的来呀这样的好呀马琴的葫芦又大又长,那才是出色的那种葫芦我可不喜欢,不过是大一点就是了什么话,
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0.1元=50元=600元?清兵卫与葫芦走近作者“小说之神”——志贺直哉志贺直哉(1883——1971年),日本著名小说家,被日本评论家誉为“小说之神”。新现实主义的第一人。1910年,与有岛武郎、有岛生马等共同创办《白桦》杂志,他们要求肯定积极的人性,主张尊重个性,发挥人的意志的作用,提倡人道主义与理想主义的文学,形成“白桦”一派。代表作:长篇小说《暗夜行路》。小说开头说自从发生了这件事以后,清兵卫的爱好由葫芦转向了绘画,这件事到底是什么事呢?开篇没有交代,这样的写法称之为什么写法?有何作用?明确:这件
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教学目标一.检查预习:1、你会读吗?热衷战战兢兢茶卤薪水哆嗦呵斥熠熠乖觉复述故事情节小说开头这样写到:“自从发生这件事以后,清兵卫和葫芦就断了关系。过了不久,他又有了代替葫芦的东西。正如他过去热衷于葫芦一样,现在他热衷着绘画……”中心事件——一个葫芦引起的“悲剧”所谓命运,就是你周围的人。在这件事情上,周围的人都有什么样的反应?你觉得父亲是一个怎样的人?大家有疑问的,可以询问和交流教员能够容忍学生在操场上唱歌,却不能容忍清兵卫在课堂上玩葫芦,你觉得是什么原因?(1)买葫芦把玩葫芦0.1元﹦50元﹦600元