九年级化学上册：2.1空气教案九年级上 人教版.doc

课题1空气教学目标：知识与技能（1）了解空气的主要成分（2）了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途（3）初步认识纯净物、混合物的概念（4）了解空气污染给人类带来的危害增强学生的环保意识过程与方法（1）初步学习科学实验的方法进行观察、记录并初步学习分析实验现象（2）学习运用观察、实验、收集资料从日常生活经验进行总结等方法获取信息（3）运用分析、对比、归纳的方法对获取的信息进行整理3、情感态度与价值观（1）保持对生活中化学现象的好奇心和求知欲充分发展学习化学的兴趣（2）逐步树立关注社会、热爱自然为社会进步而学习化学的远大志向教学重点：空气的组成2、空气组成物质的性质和用途教学难点：培养学生的对实验的观察能力和分析思维能力不断激发学生学习化学的兴趣以很快适应化学课的学习教具准备：投影仪集气瓶、燃烧匙、红磷、烧杯、塞子（带导管）、弹簧夹、火柴课时安排：1课时教学过程：[提出问题]空气就在我们周围你对它有哪些了解？桌子上有一个空杯子它真的是“空”的吗？[新课引入]通过大家的回答可看出同学们对空气已经有了一定的认识为了让大家对空气有一个比较全面深入的了解本单元我们就来认识我们周围的空气[板书]第二单元我们周围的空气课题1空气[过渡]因为空气是一种无色无味的气体所以人们对空气的认识比较晚17世纪中叶以前人们一直认为空气是一种单一成分的物质直到18世纪通过对燃烧现象和呼吸作用的深入研究人们才开始认识到空气的复杂性那么空气到底是由哪些成分组成的呢？[板书]一、空气是由什么组成的[讲解]为了搞清楚空气的成分许多科学家做了研究最有名的是法国化学家拉瓦锡他最早运用天平作为研究工具最终研究出了空气的成分。（请学生阅读P22拉瓦锡研究空气成分的实验过程引导学生看图2-2）[过渡]拉瓦锡的实验比较麻烦现在我们已经能用简单的实验来验证拉瓦锡所得的结论下面我们用红磷来测定一下空气中氧气的含量。[实验]实验2-1（教师引导学生观察实验现象学生描述实验现象及结果）红磷燃烧产生大量白烟生成一种白色固体水面上升但不到1/5[讲解]集气瓶内水面上升说明空气中的氧气被消耗了[过渡]请大家根据日常知识的积累和前面学习的内容分组讨论下面的问题[投影展示]拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气约为空气体积的1/5而我们的实验为什么气体减少的体积小于1/5红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气？（该实验中水面上升不到1/5体积是因为氧气含量低或者我们在塞塞子的过程中已经有少部分氧气消耗掉。红磷熄灭后瓶内没有残余的氧气否则红磷会继续燃烧）[表示]红磷+氧气点燃五氧化二磷[小结]上述实验说明氧气的体积约为空气体积的1/5[讲解]随着科学技术的不断发展和实验仪器的精密化空气中的其他成分也一一被发现[讲解并板书]空气的成分按体积计算大约是：氮气78%氧气21%稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%其他气体和杂质0.03%[讲解过渡]空气是由多种成分组成的叫混合物。其中的氮气、氧气等物质只有一种物质组成我们把它叫纯净物[板书]纯净物和混合物纯净物有固定的组成可用专门的化学符号表示。如氧气—02氮气—N2混合物没有固定的组成组成混合物的各种质不发生化学反应。各自保持原有的性质[过渡]空气中的各种成分广泛用于生产化肥、化工产品、炼钢、石油加工、电光源等领域是人类生产活动的重要资源[板书]二、空气是一种宝贵的资源（学生阅读课本有关内容结合自己的经验归纳总结氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途）1、氧气的用途（1）供给呼吸（2）支持燃烧2、氮气的用途（1）重要化工原料（2）保护气（3）提供低温环境3、稀有气体（1）保护气（2）作多用途的电光源（3）用于激光技术（4）致冷剂（5）麻醉剂[过渡]从氮气可作保护气这一事实可知物质的用途决定于物质的性质你能从下面讨论中获悉氮气的性质吗？[投影]课本P25讨论（学生分组讨论并汇报结果）[师]请大家总结氮气的性质[补充]许多实验事实表明氮气的性质不如氧气活泼如食物在有氧气的环境中容易腐烂而氮气则能使食物常时间不变质[讲解]物质的性质主要包括物理性质和化学性质两个方面物质的化学性质需通过化学反应表现出来而物质的物理性质不需要通过化学反应就能表现出来。物质的物理性质一般指颜色、状态、气味、密度、熔点、沸点、硬度以及是否溶于水等。[板书]物理性质[师]你能描述氮气的物理性质吗？（学生描述填P25表）[过渡]洁净的空气对于人类和其他植物是非常重要的一个成年人每天吸入的空气约为12—16M3但是随着工业的发展排放到空气中的有害气体和烟尘对空气造成了污染严重损害人体健康影响作物生长破坏生态平衡。故保护空气成了全