高中通用技术 3.3设计的评价教案 苏教版必修1.doc

设计的评价一、教材分析第三节《设计的评价》内容有：1、对设计过程的评价；2、对设计最终产品的评价；3、设计的评价与设计的交流。评价贯穿于设计过程的始终。学习了有关设计评价的知识在后面的具体设计过程中学生就可以根据每一阶段的要求及时地对设计过程和对最终产品进行评价顺利地完成设计任务达到较好的学习效果并形成质量管理意识。本节内容是在学生学习了本章“设计的一般过程”和“设计的一般原则”基础上的实践应用和总结。由于本章与后面各章节的关系属于“总——分”关系。所以说通过本节的学习可以使学生能站在一个制高点上从整体的角度学习以后各章节的知识。因此教师应抓住便携式小凳子的制作这个作业调动学生的积极性共同参与到本节课的教学活动中来。二、教学对象分析（1）教师在本课程的实施过程中没有现成的教学案例可供借鉴也有多少经验可资利用这虽是缺撼但也有好处教师可不受各种框框限制充分根据新的教学理念闯出一条新路来。因此教师要排除各种依赖心理努力根据实际设计出符合学生身心发展特点和认知规律的课程实施方案来使教师走出传统角色成为教学活动的主导者学生学习的合作者教学规律的研究者使教师在创造性教学中感受到职业的无穷乐趣。（2）学生面对新课程尤其是通用技术学生基本处于相同的起跑线大家都表现出极大的兴趣都有一股跃跃欲试的热情因此教师应带着“关注全体学生的发展着力提高学生的技术素养注重学生创造潜能的开发加强学生实践能力的培养。”这样的理念来实施教学调动学生的积极性使学生在被关注、关心、关怀的环境中得到发展。通过设计的交流和评价培养学生的合作精神提高审美情趣学会多角度地思考问题。三、教学目标1、知识与技能（1）理解设计评价的特点、能够根据设计过程中每一阶段和要求评价树立质量管理意识。（2）能够根据设计要求对设计过程和最终产品进行多方面和评价。（3）能够在设计过程中和设计完成后用恰当方式与他人交流设计想法和成果并能在交流中提炼出有价值的信息并在小组学习的过程中提高交流与表达能力树立合作学习的意识。（4）在交流的基础上尝试写出评价报告。2、情感态度与价值观（1）认同设计评价在技术设计中的重要地位形成质量管理思想。（2）自觉运用设计评价提高交流与表达能力树立合作学习意识形成负责任的设计思想。四、教学重点难点重点：能够根据设计过程中每阶段的要求进行评价能够根据设计要求对设计过程和最终产品进行多方面的评价并能够写出设计总结报告树立质量管理意识。难点：能够在设计过程中和设计完成后用恰当的方式与他人交流设计想法和成果并能在交流中提炼出有价值的信息并在小组学习的过程中提高交流与表达能力树立合作学习意识。进行简单的技术试验。对最终产品的评价。五、教学策略教法：为充分体现教师的主导作用、学生的主体地位在教学过程中采用教师案例分析、演示讲解学生主动探究式学习等教学方法。学法：鼓励学生自主探究和合作交流引导学生自主观察、总结在与他人的交流中丰富自己的思维方式获得不同的体验和不同的发展。注意引导学生体会设计过程、原则及评价之间的联系感受设计工作的整体性。六、课时安排2课时七、教学准备多媒体课件八、教学过程（一）复习旧知、导入新课教师引导学生回顾前面已学过后知识提出之前已要求完成的便携式小凳子这个作业要求同学们拿出来进行评价即本节所要进行的“设计的评价”（板书）。（二）任务驱动、自主学习教师：什么是设计的评价？学生：设计的评价是指依据一定原则采用一定方法和手段对设计所涉及的过程及结果进行事实判断和价值认定的活动。教师：为什么要进行设计的评价？学生：因为设计的评价能力帮助设计得树立质量管理意识强化质量管理高质量完成设计任务同时也有助于设计中的信息交流和工作反思。由以上信息对教材提出的讨论题进行思考讨论。由第一个问题应得出如果没有评价交流出现质量问题材料浪费问题及成本提高等问题。（先让学生讨论发言后适当总结）由第二个问题的讨论教师要善于引导如从考试的特点来看也算是评价但这是一个终结性的评价而且评价者是别人而评价则是包括过程及结果的评价最后总结出设计的评价的特点有评价对象和评价者而评价对象既包括设计成果的评价也包括对设计过程的评价评价者又可分为自评和他评。至此教师要点明本节内容较多加上要对同学们的作品进行评价共需要2个课时来完成。鉴于第一次参与这种活动同学们往往只关注作品的成果的评价故先选择“对设计最终产品的评价”进行阐述并提醒同学们正确运用这个内容的知识来评价。教师：最终产品是设计过程的结晶是设计质量、设计水平的集中体现。对设计最终产品的评价要正确运用两条基本依据即一是参照设计的一般原则进行评价；二是依据事先制定的设计要求进行评价两者不是割裂开来的而是相互结合的。教师：设计的一般原则有哪些呢？