高中通用技术 3.3设计的评价教案-人教版高中全册通用技术教案.doc

3.3设计的评价【课时】1课时【教学目标】知识与技能：（1）理解设计评价的特点、能够根据设计过程中每一阶段和要求评价树立质量管理意识。（2）能够根据设计要求对设计过程和最终产品进行多方面和评价并写出设计总结报告。过程与方法：通过学生对生活中的产品的设计交流与评价使学生理解设计的评价的目的、评价依据、评价内容强化和掌握设计的评价的基本方法和思想。情感态度和价值观：（1）认同设计评价在技术设计中的重要地位形成质量管理思想。（2）自觉运用设计评价提高交流与表达能力树立合作学习意识形成负责任的设计思想。【教学重点】能够根据设计过程中每阶段的要求进行评价能够根据设计要求对设计过程和最终产品进行多方面的评价并能够写出设计总结报告树立质量管理意识。【教学难点】【教学过程】【复习旧知识、导入新课】1．设计的一般过程有哪些？（发现与明确问题、制定设计方案、制作模型或原型、测试、评估及优化、产品的使用和维护。）2．设计的一般原则有哪些？（创新原则实用原则、经济原则、美观原则、道德原则、技术规范原则、可持续发展原则。）创新——与众不同（功能、结构、材料、外观）实用——能用好用（物理心理生理等基本功能）经济——便宜实惠（功能成本比）美观——外观诱人（形状、颜色、图案）道德——健康安全（非假冒伪劣、侵犯知识产权）技术规范——标准化设计（通用、安全、强制性）可持续发展——合理利用自然资源为后人着想【总结】独特好用、价廉物美、安全健康、标准认证、绿色环保等是对设计原则通俗意义上的理解。同学们已经学习了作品的制作那我们是如何看待设计作品和如何判断设计作品是否符合设计要求呢？那么这节课我们就来一起学习评判的方法——设计的评价。【创设情境】教师出示学生作品小木凳学生填写学案上表格利用设计的一般原则对小木凳进行评价。5分4分3分2分1分创新实用美观经济可持续【案例分析】针对这个小凳从设计要求的角度来评价：评价角度程度评价评价说明操作性好低中高形态新颖低中高牢固可靠低中高人机因素低中高环境因素低中高易维护低中高【新课讲授】一、什么是设计的评价：1．设计的评价是指依据一定原则采取一定方法和手段对设计所涉及的过程及结果进行事实判断和价值认定的活动。2．评价的作用（1）交流反思设计调控设计过程；（2）益于改善设计确保产品质量。3．评价类型评价涉及到评价对象和评价者。从评价对象来看设计的评价可以分为两类：一是对设计过程的评价二是对设计成果的评价。从评价者来看也有两类：一是设计者自我评价二是他人的评价。【思考】设计者要不要进行自我评价？为什么？【结论】自我评价的目的是通过评价综合分析设计的可行性。自我评价是设计计划的一部分通过自我评价设计者能及时肯定成绩发现问题节约设计时间少走弯路等。【讨论回答】（1）如果没有评价会出现什么情形？例如：房屋的负载、强度等如果没有评价房子能否住人？儿童玩具不做安全性评价能否给孩子玩耍？（如果没有评价、交流可能会出现质量问题可能出现产品达不到设计要求材料浪费问题及成本提高等问题甚至出现安全隐患等其他危害。）二次备课（2）有人认为评价就是考试你认为对吗？为什么？（评价不能等同于考试。如从考试的特点来看具有即时性、阶段性、总结性、回顾性也算是评价但它的方式单一不具备评价的多方面性仅仅是评价的一部分是一个终结性的评价而且评价者是别人。这里的评价更多的含义是为了交流信息征求意见共同讨论进而完善设计方案同时树立质量管理意识。）4．评价标准（1）评价的基础是建立在事实判断的基础上。设计者应对设计过程和设计方案的各个细节进行准确的判断、说明、阐述。只有在事实进行前提下评价才会有效才不致于失真。（2）进行评价必须制定相应的标准。由于设计的目标和内容不同设计评价的标准也就不同有时可以有所侧重。评价标准的制定：要客观、明确、体现科学性和可操作性。二、对设计过程的评价：没有良好的设计过程就不可能有良好的设计成果。1．设计过程的评价有着丰富的内容：（1）设计过程是否完备；（2）分工是否合理；（3）采用的方法是否正确；（4）各个环节或阶段的任务是否完成；（5）形成的中间成果（方案）是否符合要求；（6）全过程是否有质量控制和相应的监督、改进措施。2．设计过程的评价应寓于设计的全过程：过程评价要