高中语文旧人教第四册 雷雨（节选）.doc

雷雨（节选）【教学目标】1．简介曹禺和他的《雷雨》。2．了解戏剧的一般常识理解舞台说明的作用。3．分析《雷雨》（节选）的戏剧冲突结构布局特点。4．体会戏剧中个性化的语言和人物性格。5．概括戏剧中揭示的思想主题。【教学重点】戏剧冲突；个性化的语言。【教学难点】个性化的语言（人物思想性格）。【教学课时】3课时【教学方法】品读与讨论法。第一、二课时一．导入新课只要有人只要有生活人性就会演绎出多彩的故事而真与假美与丑善与恶则是它反复呈现的主题。无数的文艺作品用丰富的形象表达了人们对人性的理解展现出人性的复杂和美丽。一滴眼泪也能折射初人性世界的多彩光辉。今天我们来学习的《雷雨》就是这样的一部作品。——板书：雷雨二．作者作品介绍这是一出话剧。作者曹禺。1．作者介绍曹禺（1910~1996）原名万家宝湖北潜江人我国杰出的剧作家和“当代语言艺术大师”。他出生于一个封建官僚家庭从小耳闻目睹了大量剥削阶级的丑闻这对他以后创作《雷雨》及其他剧作有很大的影响。他曾在南开中学和清华大学读书学生时代就喜欢戏剧受莎士比亚等欧洲戏剧大师作品影响较大。经过多年构思几易其稿于1933年在清华大学读书期间完成了他的处女作《雷雨》。其后又写了《日出》《北京人》《胆剑篇》《王昭君》等剧本这些剧本奠定了他在中国戏剧界的大师地位。2．有关《雷雨》《雷雨》是一部杰出的现实主义话剧是一部深刻揭露反动资产阶级的罪恶本质、反映30年代大变动的中国社会现实的悲剧。故事以封建大家庭的家长周朴园为核心展开了错综复杂的矛盾。他为了发黑心财故意使承包的江桥出险淹死了两千多工人。他和侍女侍萍生了两个孩子（周萍、鲁大海）又抛弃了她。后来又结过两次婚和第二个妻子蘩漪生了个儿子周冲。侍萍留下的孩子周萍和后母蘩漪产生了变态的恋情兵发生乱伦关系又和弟弟周冲都爱上了来周家作侍女的、侍萍再嫁后生的女儿四凤。怀上了周萍孩子的四凤得知自己和周萍是同母兄妹后冲入雷雨中不幸触电身亡周萍也拔枪自杀。这是一个多幕剧节选部分为第二幕情节背景是：蘩漪因为周萍和四凤热恋便通知四凤的妈妈——在一个很远的学堂里做佣人、两年才回家一次的侍萍来周家带走四凤。在周家侍萍意外地与上了当年抛弃她的周朴园。三．看课文视频整体感知课文。……四．这是一段灵魂的对白。故事的情节十分简单主要讲述了周朴园与鲁侍萍的相遇以及相认的经过。在戏剧中我们要从语言角度去分析人物的性格。这节课就让我们从语言出发来看看周朴园是一个怎样的人。读文本找出答案说明周朴园是一个怎样的人并说明理由。……注意下面几句话：我要的是旧雨衣——说明周朴园还很念旧。窗户谁叫打开的——保持着侍萍当初的习惯。由侍萍熟悉的口音感到奇怪进而询问、打听——说明心中还有当初侍萍的影子。你可以打听着她的坟在哪儿么？我们想把她的坟墓修一修。你去告诉四凤叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来顺便把那箱子里的几件旧衬衣也捡出来。你看这些家具都是你从前顶喜欢的东西多少年我总是留着为着纪念你。你的生日——四月十八——每年我总记得。一切……你不知道这间房子底下人不准随便进来么？——说明他的专横、高高在上的封建专制具有浓厚的等级观念。梅家的一个年轻小姐很贤惠也很规矩。——他把被自己凌辱过的使女说成是“小姐”为的是美化自己按照剥削阶级的意识少爷与下人有这种关系是可耻的要门当户对要维持面子自然就把侍萍说成是“小姐”。侍萍说:可是她不是小组她也不贤惠并且听说是不大规矩的。——当侍萍说出实情时周朴园“汗涔涔地噢”——这话犹如利刃触及了周朴园对侍萍始乱终弃的丑恶行径显出一副狼狈像。这个人跟我们有点亲戚——虚伪当侍萍说“老爷想帮一帮她么？”时周朴园：好你先下去。让我想一想。——冷酷、残忍。（“忽然严厉地）你来干什么?——立刻就显出了他的狰狞的面目。因为他认为侍萍的出现会对他的名誉和地位构成威胁。这句话撕去了刚才用来伪装“善人”的面纱露出了他凶恶的本相。谁指使你来的?三十年的工夫你还是找到这儿来了。他对侍萍软硬兼施先是反脸不认人说什么“”为了怕家人知道他竟提出不许侍萍“哭哭啼啼”接着想哄骗侍萍忘记“从前的旧恩怨”叫她“过去的事不必再提”企图掩盖自己的罪恶。他花言巧语要侍萍“不要以为我的心是死了”想以他过去那廉价的感情打动侍萍拉拢侍萍。好痛痛快快的你现在要多少钱吧!——在他看来金钱能化却侍萍的愤恨金钱能赎回他的罪恶金钱能使受害者微笑金钱能使造孽者心安金钱能永远消除这件事对他的威胁。我叫他下来你看一看他以后鲁家的人永远不许到周家来（包括前面：鲁贵我现在要辞退的四凤也要回家）——这些集中反映出他的了老奸巨滑和阴险。为确保自己的名誉地位不受威胁他不许侍萍同自己的亲生骨肉相认并勒令“以后鲁家的人永远不许再到周家来”。这是一张伍千块钱的支票你可以拿去用。算是弥补我一点罪过以上通过周朴园对侍萍的态度深刻地揭露他虚伪、自私、冷酷、残忍的