巧用多媒体技术 构建高效数学课堂.pdf

《数学之友年第期巧用多媒体技术构建高效数学课堂专题陈乐江苏省南通市启秀中学多媒体技术通过对文本、声音、动画、图象等进觉等多种感觉器官运用于学习定会事半功倍提高行综合处理编制教学课件能充分创造出一个图文学习效率如：教师在引入《四种命题》时通过伽并茂、有声有色、生动有趣的教学氛围大大简化教动画演示一个故事情节：有一个主人很热情地约了师的操作减轻学生的课业负担使高效课堂落到实四个朋友一起过生日结果只有三个朋友赴约主人处．巧用多媒体能有效地增大课堂的容量减少板见了没来齐便说：“该来的没来”．过一会儿有一书使教师能够把更多的时间和精力投放在引导学个朋友走了．主人又说：“不该走的走了”．这时另一生探究重点、难点问题上让学生学懂所举例题提位朋友也走了．主人见情形不对对剩下的一位说：高课堂效率活跃课堂气氛、提高学生学习的兴趣．“我又没说他”．结果三个全走了．提问：主人的朋友多媒体能使学生轻松愉快地理解和运用数学知识为什么会走激发学生强烈的探索欲望．教育学家下面就多媒体在高中数学中的运用谈谈自己的一些乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制学习将会扼杀看法．学生探求真理的欲望．”兴趣是学习的重要动力兴趣也是创新的基础．使学生有向高一层次攀登持久高中数学多媒体课堂教学的模式地参与学习的动力．课件在高中数学教学中的应用分为两大类创设问题情境提高创新能力型一种是主体式一种是辅助式．辅助式课件在高中数学教学中被普遍运用即计算机在教学过人的一切思维都是从问题开始的数学课要促程中的一个或几个环节如模拟演示、辅导、练习、复进学生思维就应当引导学生产生问题成功地使学生产生问题的教学才能真正调动起学生学习的积极习、测试中发挥作用主要是针对数学教学中的某一性．借助多媒体为学生创设逼真的问题情境唤起学环节的需要而设计的．它可以代替教师的大部分工生的思考欲望从而展开教学过程．高中数学课程中作学生主要通过和计算机的“对话”获得知识巩