巧用“错误”生成，有效提高数学教学.pdf

巧用“错误’’生成有效提高数学教学上海市浦东新区潼港小学黄哲华俗话说：“金无足赤人无完人”。课堂路这样利用“错误”信息比直接矫正效果实很多。我们都可以充分利用它来加强对学是容易出错的地方作为教师要允许学生出更佳。请同学们试一试。这一反常规的思路生发现意识的培养提高教学的有效性。从错并正确地、巧妙地加以利用错误资源推广给全班学生思考同时这种解决问题的以上问题也可以看出充分利用“错误”创这样可以促进学生情感和智力的方式也是平时学生较少见到的因此它马上设问题情境引导学生从不同角度思考问题进一步发展有效提高课堂教学。在引起所有学生的兴趣。他们展开积极的讨本质在纠错的同时更能加强学生对知识数学教学过程中不论是哪个年级也不论论课堂气氛异常活跃。学生有了浓厚的兴的理解和掌握更深层次地把握问题的要是哪些学生都会出现这样那样的错误。许趣自然要解决这个问题就不是难事了这点能更好地培养学生发现意识。多教师都认真探讨了学生出现错误的原因样的教学效果是极为有效的。三、利用学生的错误培养创新思维能积极思考对策以避免学生出现错误同时也二、利用学生的错误创设有效情境。力总结出了许多行之有效的方法对于提高教培养学生发现意识培养学生的思维能力一直是贯穿数学学质量、推进教学改革起到了很大的作用。数学教学的过程就是学生不断认知的教学的整个过程也是数学教学的落脚点。但是对于如何充分利用学生出现的错误来过程。虽然这些认知都是前人总结好的都在平时的教学中我们应多鼓励学生乐于创为教学服务却很少见到。我想既然学生