小学数学课堂教学要让学生真正 动 起来.pdf

小学数学课塞熬姻正“动”起来■杨绍周课堂上的学生是一个个充满活力的学习主体．怎样让学生身边的实例融入到课堂教学中让教与学跳出教本走到现实生的脑袋真正“动”起来课堂上既动脑也动手作为教师应当活中使课堂活跃起来．下面结合“克的认识”一课的教学谈谈从以自我为中心走向师生平等的共学生习的氛围中来在课堂我的一些具体做法．环境中创设一个有利于张扬个性的“场所”让每一位学生的个探求知识背景体验数学知识的形成及作用．性在宽松愉悦的环境中得到释放展现生命的活力．教学设计：一、课堂上要让学生主动“动脑”师：课前老师让大家到附近小商品市场逛一逛看看哪些在课堂上学生想不想学是不是主动的去学是提高课堂物品是以克为单位的它有多少克谁来说一说教学的关键．教学中要让学生真正动起来必须让学生学习中生：味精是以“克”为单位的一袋味精有克．要主动去动脑思考主动的去探究和思考．不去思考的学习就生：面包是以克为单位的一袋面包有克．不会有学习效果．作为小学生对学习的兴趣性很强如果学生师：老师今天也带来几样东西．这块肥皂有克这一小能把学习当作是一种乐趣课堂上敢想、敢说、敢做不断获得袋儿童食品有克这袋药品有克．老师让学生互相传着成功的体验自信心就增强了．感受一下要启发学生在课堂上动脑去思考和发现问题就要调动起师：我们经常吃的一小袋食品也只有克你觉得克有学生学习的主动性启发学生敢于发现问题和提出问题．就要多重生：非常轻、很少⋯⋯鼓励学生在课堂上敢于发言敢于提问．在老师的提问中学生三、教师要创设数学课堂的“生活化情境”如果一时回答不出问题时可以说“再好好想想你一定会行对于低年级学生来说由于学生之间的智力、生活经验与的”遇到不愿意回答的不妨满怀期待地说“你先试试轻轻地环境都有差异即使面对同样的问题他们的思维方式、采用的说给老师听听⋯‘我就知道你一定行这不说得多好、多响亮手段和方法也是有差异的教师的讲解