小学数学教学实施素质教育浅议.pdf

的压力下．瓶内的守跑出一部分．鸭出⋯部分审问．水便征动力。其讨要的一环就足设身处地去思考学生学习这一能流进瓶罩内容的已订经验、接础和能力．·能会碰到哪些困难．达到可是．宅气是荷‘：『见、摸：蕾的尔两．审气从瓶中跑出怎样的目标不是机械地照搬课本安排的程序先讲清这一现象．学生无法感知到．必锈想像去、人识．这对于■楚．让大规暌的练习。例奠．“求两个数的最小公倍年级的学束讲．真正理解是有很大难度的数”的教学．时『学生已经学习了求两个数的最大公约数：科【】、和、和。然后教帅把话锋～转．你们能不．为解决这个例题．我们设计了一个方便观察和操作．便于感知的实验．具体方法如下：能像求最大公约数那样求这三组的最小公倍数并组织学一步：带有漏：．手¨破璃管的胶吏塞塞紧广口瓶瓶生分组合怍探究．同时看课本中的各种方法有什么道理又如“圆的认识”教学．学生对“车轮什幺会做成圆的”这一尽齄小些．因为空℃容易被压缩．若瓶过大．会有部分水流问题并不能准确问答。教学町以由此而展开教师要深信学人瓶中．堵住玻璃管的二端．用烧杯往漏王卜里例人适量的生的大脑绝：是一片宅自．而足具仃一些简单的生活经验水。如同讨论：为什么漏斗咀的水流不进瓶罩因为和基本能．教学要善于激活他们的潜在能力空气占据瓴的宅问．所以水流不进去