如何提高初中数学复习课的教学效率.pdf

治学之法一如何提高向初中甲．学夏习课的教学效率文摩慧桥上复习课时许多老师先让学生把每一章节的基本概念、定理知识结构图复习基础知识把旧知识进行整理归纳将平时相对独等基础知识、基本技能进行集中复习这样一节课的大量时间就耗立的知识点串成线连成片结成网。同时要求学生把自己不会或在这里之后进行的练习因为时间不足而匆匆结束。老师为了弥不懂的知识做上标记。补上课的不足而不得不布置大量的家庭作业让学生回家练习。成学生的能力是有限的完成的知识结构图不完善也不完整但绩后进的同学觉得连基本的知识技能都不会做那么多的练习有全班加起来就不一样了我们要相信学生的能力与智慧。为了让每用吗总之一节课下来听的同学不多感兴趣的同学就更少。一个学生的智慧能充分发挥出来在复习课上我把“先学后研”教我觉得好的数学复习课不仅是让学生巩固已学的知识查漏学模式的第二、三阶段合并为三个环节：第一环节交流·质疑第二补缺还应当使之形成知识网络提高基本技能提高数学知识在环节展示·研究第三环节练习·反馈。在上课的第一环节我让学实际生活中的应用能力培养良好的数学思维品质。生互相交流互相帮助各自画知识结构图并且要求学生不断完俗话说“教无定法”。复习课可以有各种各样的开展形式但善自己画的知识结构图同时对自己标出的不会或不懂的地方向是真正上好数学复习课并不是轻而易举的事。如果不认真安排不同学请教。若小组内不能解决就向老师请教或在我设计的第二环精心设计不努力提高学生学习的兴趣就达不到预期的效果。那节展示·研究中提出。当学生互相交流时我在学生当中寻找做得么如何上好一节数学复习课呢最有代表性或最完善或最有特色的知识结构图以便在第二环节下面就谈谈我以导学案为载体以我校“先学后研”教学模式中让其在黑板上展示出来。这样做的目的是：．通过全班的合作及为教学手段的～些做法。互相帮助让每一位同学都能得到适合自己的知识结构图。．学生一、何为“先学后研”教学模式