基于自主探究模式的小学数学教学策略研究.pdf

在自主探究教学模式中学生积极主动地参与学习过题。由于以往的数学教学教师和学生都简单地认为问题的程是其最主要的特征。如果没有学生积极主动地参与就不提出是教师的职责学生习惯了这样的问题提出模式与方会有自主探究学习。在进行自主探究教学时教师必须要充法但对于自主探究模式来讲这样的问题提出方式是不利分尊重学生重视学生的兴趣爱好让他们尽可能地发挥学于学生数学能力提高的。在自主探究教学模式下教师要培习主动权从而调动起学习的积极性、主动性和创造性充养学生逐渐提出问题和逐步解决问题的能力慢慢培养学分发挥学生在课堂活动中的主体地位和主体作用。在开展生从数学的角度认识和理解数学现象对于问题情境中隐小学数学教学中教师要不断地鼓励学生自主地尝试、交含的问题教师应该在教学实践活动中引导学生去感悟和流、沟通、表达让学生真正敢问、敢讲、敢做拥有自主创造发现问题引发他们的探究动机和探索的时间与空间形成生动活泼的学习局面。．交流探究成果提高自主探究效益．师生关系的平等性与民主性自主探究教学模式重视知识获得的过程注重探究能在小学数学教学中数学教师要转变教学观念发挥自力训练和探究情感的培养强调探究成果的交流。在探究知身在课堂活动中的组织作用、引导作用鼓励学生参与到学识的过程中知识、能力、过程与结果都是不可分割的。掌握习活动中为他们营造宽松、和谐的课堂氛围。教师还要注知识是发展能力的基础一定的能力为知识的获得提供条意小学生的生理特点和心理特点充分信任他们把他们看件。探究的结果是整个自主探究教学模式的重要部分将必成是知识的探寻者帮助学生树立学习的信心促进他们积要的基础知识与基础技能进行有效结合由于小学生的知极主动地学习．另外教师还要尊重学生问的个体差异和他识经验和思维水平较低很难独自完成对数学知识和解题们的同意见对学生宽容鼓励他们独立思考问题善于方面的概括总结所以在实践过程中教师要指导学生逐步正确、令而地评价学生对于学生