汉语存现句的认知参照点阐释.pdf

年月黑龙江教育学院学报第卷第期．．：．／．．—．．．汉语存现句的认知参照点阐释张小兰广东培正学院广州摘要：在参照点理论框架内解释汉语存现句的认知过程发现：凸显的成分——处所是参照点处所上的存现物是认知目标。在此基础上提出自身、外物、整体三种参照点活动模式。关键词：存现句；参照点；参照点活动模式中图分类号：．文献标志码：文章编号：———完成指定目标的认知目的人们首先运用其参照点能力引言选定某一事物为参照点再以此为依据在参照点所管辖⋯认为人们在理解一个概念时往往要借助另的认知辖域沿着一定的心理路径与目标进行心理接触从而一个概念作为基础这是因为各感知实体的突显程度不同完成指定目标的认知过程。有些实体相对于其他实体更易于定位因此这些突显的实体往往被选为参照点通过它们来感知其他实体。突显是认知参照点理论的重要因素而存现句关注的是凸显实体所发生、存在或消失的处所及实体本身因此在参照点理论框架内解释存现句的认知过程是对存现句的应用研究一种新的解读视角。一图参照点活动模式：、存现句研究现状三、参照点活动模式存现句是现代汉语中一种很有特色的句式。从形式上说存现句是指句首为表示处所或时间的词语。很多学者存现句的特点是方位短语位于句首形式上处所词语做对存现句进行了大量的研究。世纪年代以后许多研主语形成区别于其他句式