对俄汉语教学之存现句.pdf

上个世纪五十年代是行为主义繁荣的时期。在这个时期由对俄汉语教学之存现旬拉多提出了对比分析理论。主要指学习过程中已获得的知识能圄剖刚力和方法态度等对学习新知识会产生一些影响。这种影响起到俄汉语教学时要留意俄语中那促进的作用叫正迁移起到阻些特殊的容易产生负迁移的碍作用叫做负迁移。我们下面运存在句在汉语中的正确用对比分析的方法来分析汉俄存表达方式。现句的差异及其教学中的注意问．相应对策题。一解释清楚“是”“有”一．汉语存现句“在”的义项及其出现的语境。在现代汉语特殊句式中有在对外汉语教学中教师一种句式叫做存现句。存现句是应该讲清“是”“有”“在”的说明人或事物的存在、出现或消义项并且深入分析句式让学失的句子。例如：墙上有一面镜的“是”字判断句另一类是汉生了解他们的细微差别和使用的子。台上坐着主席团。房间里走语中的“有”字存在句还有一条件重点放在容易混淆的地方出来一个人。汉语存现句一共三类是汉语中的“在”表示的存在讲解。学生犯错的地方