《报酬》教学设计.doc

《报酬》教学设计第一课时：破题导入：板书“报酬”，认读“酬”字，组词：酬谢、酬劳；理解“报酬”的意思。初读课文，读准字音，会认生字，大体了解课文内容。各自轻声读课文，把生字画下来。出示生字卡片，指名认读生字，并试着把词语读出来。3、练习读熟这些生字。4、指名分段读课文，检查认字情况；其他同学认真听，之后用自己的话说一说课文讲地是什么事。三、结合课文学习生字。1、鼓励学生用自己掌握地方法自学生字。2、交流汇报，你是怎样学习这个字的？有什么地方需要提醒同学们注意？重点指导学生掌握识字规律。3、难点提示：“假”字的右半部分；“式”字不要多一撇。四、联系上下文，理解词语。1、出示词语卡片。2、指名认读，并找到含有这个词语的句子。五、再读课文，思考作者是一个怎样的人？第二课时：复习导入。认读词语。（电子幻灯片：出示以下词语。）指名读课文，理解课文的内容。品读探究，深化领悟。问题1：巴罗先生赠书给作者是因为他没有钱来支付作者的劳动所得吗？为什么？问题2：巴罗先生赠书给作者是巴罗先生的无意之举吗？为什么？以情引读，升华情感。正是在巴罗先生的指导下，作者最终学有所成，所以，作者会这样评价：（引读）“巴罗先生让我读书，实在是付给了我的最高的报酬。”而且，巴罗先生这种教育方法，也使作者收益终身。所以，作者不能不感叹：（引读）“巴罗先生让我读书，实在是付给了我最高的报酬。”四、总结全文，布置作业。