《巧取报酬》（教学设计）.doc

巧取报酬教学设计：一、教学目标：1、能独立认识本课生字5个,“酬、吠、歉、貌、舔”，理解“苗条、抱歉、报酬”等词语的意思。积累表示生气的词语。2、正确、流利地朗读课文，尝试读出毕加索和贵妇人的语气。尝试用毕加索的口吻叙述“巧取报酬”这件事。3、通过学习了解毕加索，用巧计从一位不愿付钱的贵妇人处获得画像报酬的事情，体会毕加索在尴尬的情况下，能控制住情绪，用自己的聪明才智解决问题的品质。二、教学重点，难点：1、能正确流利地朗读课文，并读出毕加索和贵夫人的语气。2、在熟读课文的基础上，用毕加索的口吻叙述他巧取报酬的经过。3、正确有感情地朗读课文。了解毕加索，用巧计从一位不愿付钱的贵夫人处获得画像报酬的事情，体会毕加索在尴尬的情况下，能控制住情绪，用自己的聪明才智解决问题的品质。三、教学准备：教师方面的准备：多媒体课件，课外阅读资料。学生方面的准备：搜集一些有关毕加索的资料。四、教学过程：谈话引入，揭示课题：师：在这个单元的学习中，我们已经认识了聪明的阿凡提，也去过镇定的女主人家做了客。今天我们又要一起来学一个聪明人的故事。他就是——“毕加索”。（板书：毕加索）学生简介毕加索说明：此环节从已经学过的课文内容入手，引起学生的兴趣，走近毕加索。同时也对学生的预习情况进行了反馈，也为课文的学习和在课的最后对毕加索的正确评价做好了铺垫。师小结：毕加索，作为一名那么有名的画家，如果他帮别人画像，肯定能得到很高的报酬。（板书：报酬）指导读准“报酬”的字音，学习“酬”（部首是“酉”字旁），借助字典，理解“报酬”的意思。（字典中的意思是——因付出劳动应该取得的钱或物）出示课文第一节，理解课文中的“报酬”是指贵妇人请毕加索为自己画像，画完像后应该付给毕加索的钱。（板书：贵妇人画像）补全课题：33.巧取报酬齐读课题，质疑。说明：“报酬”的“酬”是本课的生字，在解决读音的同时，也让学生认清字型。用查字典的方法让学生理解“报酬”这个词的本义，并联系上下文，让学生进一步理解这个词在文中的意思，初读课文，整体感知：自由读课文，出示自学提示：自由读课文，注意把这些词语读好。（出示：报酬吠叫抱歉爱犬拒绝礼貌亲热）小组交流：课文主要说了贵妇人和毕加索之间发生了什么事情？（用黑板上的词：“毕加索，报酬，贵妇人，画像”。简单说说）检查交流：读词语，重点学习“歉、貌、舔”的字形。根据学生回答的课文主要内容，板书：巧取，拒付说明：三年级的学生已经有很强的识字能力，在课上虽然不用老师在逐字讲解，但还是需要有一定的时间进行生字教学，把课文中的生字各有侧重地学习，并当堂检查反馈。让学生运用板书上的词语来说说课文的内容，既是帮学生梳理了课文，又训练了学生的概括能力。精读课文，朗读体会：课文哪一节是写了贵妇人拒付报酬的？谁来为大家读一读？（指名读第二节）默读第二节，找找贵妇人拒付报酬的理由是什么？用直线划出有关的语句。交流划出的句子，理解“苗条”。贵妇人看到这幅画，觉得毕加索没有把自己画得苗条些，不想付钱，她心里是怎么想的呢？出示：贵妇人觉得毕加索没有把自己画得苗条些，心想：。出示贵妇人说的话，指导朗读，学习“吠”理解“吠叫不止”（板书：“吠”）理解“抱歉”，想想当时，贵妇人说这话时真的有歉意吗？说明：理解词语是本单元的重点，在教学时教师应当指导学生运用各种方法来理解。“吠叫不止”就是结合生字的字型，联系上下文进行理解；“抱歉“则可以用找近义词的方法来理解。总之，理解词语的方法有很多，只要选择合适的方法去理解就可以了。而这些重点词语的理解又是学习课文，朗读好课文的关键。过渡：面对这么一个不讲道理的贵妇人，毕加索是怎么巧取报酬的呢？默读3—9节看看毕加索取得报酬的过程究竟巧在哪里？划出有关的词语或句子。四人小组讨论，交流。根据学生回答进行随机教学预设：学生得出结论——毕加索想出“涂奶油的方法“很巧妙，就进入第三节的学习，引导学生进一步的学习，朗读体会。指导朗读，体会毕加索的聪明之处。体会毕加索当时的心情，积累其他表示生气的词语。预设：学生得出结论——毕加索的语言很巧妙。（出示毕加索的所有语言）指导朗读毕加索的语言（板书：舔）学生分角色读。说明：课文的重点教学在于紧扣一个“巧”字。在这一环节的教学中抓住关键语句，引导学生畅所欲言，通过充分的读来让学生有所感悟，真正理解巧取报酬的“巧”字。此时，贵妇人只能惊讶地说“这，这……。”想想她究竟想说什么呢？（想象说话）补充阅读毕加索其他的小故事。学了课文，又读了刚才的故事，说说毕加索是个怎样的人。创设情景，语言实践。毕加索运用自己的聪明才智，巧妙地取到了报酬。此时，他心里一定很高兴，请你设想一下，他遇到自己的朋友，会怎样把这件事告诉他们呢？和同桌讨论讨论，再演一演。板书设计：33.巧取报酬毕加索巧取吠狗画像报酬舔拒付贵妇人用智慧解决问题说课要点1.