《巧取报酬》教学设计.doc

33.巧取报酬
武汉市光谷第三小学陈腊香
教学目标：
1、在阅读中自主学习本课生字；引导学生认清“酬”和“舔”的字形。能联系上下文，理解“苗条、抱歉、报酬”等词语的意思，积累表示生气的词语。
2、指导学生读好人物对话，通过朗读，重点体会“巧取报酬”事件中“巧”的意思，体会毕加索的聪明才智。
3、尝试借助板书，分“拒付报酬”和“巧取报酬”两步说说课文主要内容。
教学重点、难点：
抓住关键词句，引导学生感悟毕加索巧取报酬时体现出来的智慧。
教学方法：
抓住题眼引导学生质疑，帮助学生整体感知课文内容；通过品词、品句以及朗读指导，使学生感受毕加索在整个事件处理过程中表现出来的智慧。
教学过程：
一、揭示课题，依据课题质疑
1、板书词语“报酬”：
（1）指生读chóu，正音，（“酬”在这里要读得轻一些）
（2）指导写好“酬”这个字。（强调“酉”字旁）
（3）理解词义：课前同学们查了字典，“报酬”是什么意思？
（4）报酬就是对别人付出的劳动给予一定的钱或实物，表示一种酬谢。社会上许多劳动者都是通过自己的劳动来取得相应的报酬的。可今天我们要学的课文是《巧取报酬》。（板书：巧取）
2、同学们已预习过课文，能说说课文讲的是谁向谁巧取报酬？（板书：毕加索、贵妇人）
3、齐读课题，说说你的疑问。
学生质疑：毕加索为什么要向贵妇人索取报酬？怎样索取的？
师：今天，我们就带着这两个问题来学习课文，相信学完课文大家一定能消除心中的疑问。
二、研读课文，感受毕加索的智慧
（一）自由读文，思考：课文哪一小节写了毕加索向贵妇人索取报酬的原因？
（二）学习第1、2节，了解毕加索向贵妇人索取报酬的原因。
1、指名读文，思考：毕加索为什么要向贵妇人索取报酬？（板书：拒付报酬）
2、贵妇人拒付报酬的原因是什么？
出示句子：她觉得毕加索没有把自己画得苗条些。
3、这句话还可以怎么说？
A“苗条”的反义词是“肥胖”（出示）
B你能把“肥胖”这个词用到句子中使这句话的意思不变吗？
4、贵妇人觉得毕加索没有把自己画得苗条些，这只是他自己认为的。而事实又如何呢？我们来看看课文中的插图。
生：事实上贵妇人本来就是很胖的，毕加索是照着他的样子来画的。
（板书：照实）
5、贵妇人希望毕加索把他画的美一些，苗条一些，而毕加索照实把他画了下来，因此贵妇人很不满意，如果是你，你会怎么说？
6、贵妇人是怎样说的？
出示：“很抱歉，我拒绝付钱，因为你画得不像，连我的爱犬也认不出我了。”
（指导朗读，用心体会。）
7、贵妇人为何没有这样直截了当地去说呢？请你联系贵妇人的身份、地位来说。
8贵夫人地位显赫，虽然她不想付钱，但为了不失自己的身份，她就以狗不认他作为一个借口。（板书：狗、不认、借口），从这里我们就能体会到人物说的话一定要符合他的身份。
师：读到这里，我们知道了贵妇人以狗不认她作为借口而拒付报酬。那么，毕加索又是怎样巧取报酬的呢？
（三）精读3—9节，了解“巧取”的经过。
（1）引读第3节。
师：（出示第三节）面对贵妇人的无理，毕加索火冒三丈…….突然，他的眼光……他想到…….
（2）抓住“有了！”，体会主意的绝妙。
①师：此时的毕加索灵光一闪，有了什么？（主意、办法）。在这一瞬间，毕加索就有了绝妙的主意。让我们一起来把这个短句读好。
②到底是什么主意？这里没有写出来，但我们可以读读下文，从中找到可以帮助你理解这个主意的句子。请同学们快速朗读，3-9节画出相关的句子
③指生交流，（出示句子）指生读
A毕加索马上把奶油涂在画像中贵妇人的脸上，然后，飞快地去追赶贵妇人。
B毕加索抱起小狗，走到画像跟前放下。嘿！小狗非但一声不叫，还不停地舔着画像上贵妇人的脸呢！
④师：现在你能根据毕加索的行动来说说他的主意到底是什么？
有了，我可以。
师：这样做的结果就是让小狗舔画像中的贵妇人，（板书：舔），让她无话可说。你不是说小狗不认你吗？我就让小狗来认你。这真是个绝妙的主意。
（3）抓住人物语言，体会实施方式巧。
①师：巧取报酬的主意已定，如何巧妙实施，这是成功的关键。
我们来看看当时毕加索和贵妇人的对话，用心揣摩人物的语言。同桌分角色读。
（出示毕加索和贵妇人的对话）
②毕加索在实施过程中“巧”在哪里？同桌讨论
③交流巧妙之处：
要点：1、尽管毕加索火冒三丈，但是他强忍怒火，有礼貌地说（生读说的话），毕加索为什么要有礼貌地说？指生交流，指导朗读句子
2、当贵妇人板着脸问后，毕加索又说（生读说的话）小狗的视力真的“有问题”吗？（指生交流）是呀，这只不过是毕加索找的一个借口，借小狗的视力有问题，要抱回小狗，让它舔画像。
3、果然，小狗一声不响地舔着画像上贵妇人的脸。见此情景，毕加索微笑着说（生读说的话）此时，毕加索心里真（高兴得意）
④与其相反，此时贵妇人（引读：惊讶得说不出话来）
师：“惊讶