创设情境 激发兴趣——浅谈新课程改革背景下的初中数学教学.pdf

课改研究新课程学习’创设情境激发兴趣——浅谈新课程改革背景下的初中数学教学符美权重庆开县高桥初级中学摘要：新课程改革对初中数学教学提出了更高的要求。数学是一门逻辑性强、理论知识较抽象的学科为了加强数学教学效果教师应注重数学情境的创设激发学生的学习兴趣从而提高数学教学效率。关键词：问题情境；生活情境；游戏情境众所周知兴趣是最好的老师在数学教学中教师应创设数：学生主动参与到学习中从而有效加深学生对数学概念知识的学情境激发学生的学习兴趣让学生主动参与到教学活动中培理解。养学生的逻辑思维能力和创新能力以达到良好的数学教学效果。：三、创设游戏情境充分调动学生学习的积极性和主动性一、创设问题情境。培养学生的探究能力：游戏是大多数学生喜爱的活动在数学教学中引入游戏不在数学教学中提出一个富有思考价值的数学问题不仅能：仅可以充分调动学生参与游戏的积极性将数学知识与游戏活动引发学生对数学的认知冲突也可以使学生产生强烈的好奇心和相联系也可以让学生更深刻地理解所学的数学内容。所以在游求知欲让学生主动参与到学习中从而培养学生的主动探究能：戏教学活动中教师需要根据学生的生理特点与心理特点来开展力。因此在教学中教师应善于创设一系列富有艺术性、趣味性各种各样的游戏活动将抽象的数学知识寓于生动、活泼的游戏和探索性的问题情境。这就要求教师做到以下几点：第一在教学·中设计一些数学游戏活动来增强整个数学课堂教学的形象性与过程中当遇到重点、难点知识教师要通过创设问题情境来引起：趣味性以达到良好的教学效果。例如学习“视图”这一课时教学生的注意这样不仅可以加深学生对知识的理解也可以有效：师可将由多个正方体形成的立体图形摆设于讲台让学生以小组突出数学知识的重点和难点。例如