关于数学研究性学习的思考.pdf

年第期安徽电子信息职业技术学院学报．卷总第期＆．．【文章编号———关于数学研究性学习的思考葛广俊安徽电子信息职业技术学院安徽蚌埠【摘要】本文从数学研究性学习的实施原则出发提出了“问题解决”的教学模式以及“问题解决”的教学模式的实施方法。【关键词】研究性学习；问题解决；中心问题；创设情境【中图分类号】．【文献标识码】研究性学习是一种新的学习方式具有开放性、探究性和实践性的特点有利于提高学生学习兴趣、探索能力、独立思考能力、创新能力。在目前学校的教学系统中“研究性学习”有两种实施途径：一是专门设置以研究性学习方式为主的研究型课程作为独立的实施渠道；二是作为一种学习活动的方式贯彻在学科的教学之中。目前对前者的研究较多对后者的探讨较少。而学生在学校学习的大部分内容是通过学科教学来实现的因此要想有效地提高学生的研究能力在学科教学中渗透研究性学习至关重要。基于这方面的思考本文着重讨论数学学科教学中渗透研究性学习的原则与实施研究性学习的一种“问题解决”模式。一、研究性学习的实施原则．重视研究过程原则研究性学习重在学习的过程、思维方法的学习和思维水平的提高。数学事实要被学生所接受必须有学生理解与消化的过程。学生只有亲历数学事实的过程才会提出自己的见解产生学习的方案达到掌握相应数学知识提高相应能力的目的。实施研究性学习关键是学生能够对所学的知识有所选择、判断、解释与运用从而有所发现有所创造。因此在教学中。教师必须向学生提供研究性学习的过程这样才能促使学生在学习过程中能不断地、自主地探索与发现知识。．贯穿应用理念原则新课程标准里特