例谈小学生数学思维能力的培养.pdf

地估计思维材料和精细地检查思维过程的思维品质。设计些陷阱式的思维问题培养学生的批判思维能力。例如：在教学中我们经常看到这样的现象当一个问题正面学习完以后仅有大约百分之六十的学生基本掌握有的学生因用错了概念、法则、公式、定理而把题做错。因此应加强从反面培养学生的思维批判能力。在教学实践中当讲完某一数学知识后我故意设陷阱给学生创设下列情境：一是使学生欲言而不能心欲求而不得；二是诱使学生“上当”、“中计”经过分析批判后才恍然大悟。这种对事物的认识正确程度是正面培养所不能达到的。