学生数学思维能力培养例谈.pdf

初中数学学生数学思维能力培养口王桂玲例谈数学素质是每个社会成员科技文化素质的一个学试卷的一道填空题：等腰三角形一腰上的高与另重要组成部分数学素质教育终归是一种能力教育一腰的夹角为。腰长为厘米求底边长。而在数学的各种能力当中最核心的是数学思维能此题的等腰三角形应分锐角三角形和钝角三角力。数学思维能力在个体的数学思维活动中直接形来考虑底边长是厘米或厘米考试中绝大多影响着该活动的效率它的强弱在很大程度上反映数学生只填出一种答案。我校名考生中仅有着一个学生数学能力的大小影响着学生掌握和发名学生填对。这道题能培养学生的整体思考能力现数学知识的广狭和深浅。在课堂教学中引导学生避免学生只见树木不见森林。开展积极的数学思维活动促进学生直观思维、创造三、无中生有培养思维的创造性思维等各种数学思维能力的全面发展显得尤为重创造性思维是创造的精髓创造性思维能力是要：下面试就这个问题进行探讨。人类创造力的核心因此创造性思维能力的培养是一、一题多解。培养思维的灵活性创造能力培养的关键。在解题中若有意识地引导思维的灵活性是指处理问题时